張景伶

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，當前素質(zhì)化教育越來越深入人心，而基于這個背景下，當前學科核心素養(yǎng)的提出，逐漸得到了廣大教育者和學者的重視和關注。而且當前伴隨著信息化進程的不斷加快，信息技術在教育界逐漸應用廣泛，慢慢地在小學課堂上，經(jīng)過不斷地實踐取得了明顯的效果，尤其是數(shù)學學科，并且兩者的相互結(jié)合非常有利于開發(fā)和促進學生的思維。下面本文將基于小學數(shù)學學科的核心素養(yǎng)，探討一下如何開展小學數(shù)學信息化教學。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);信息化教學

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-363

引言：正如大眾所知，數(shù)學學科作為一門基礎性的學科，是培養(yǎng)和鍛煉學生思維能力的重要手段，而這個階段的學生們，他們此時的學習能力和認知能力還處于懵懂狀態(tài)，所以這個階段的小學數(shù)學教師們，應該盡可能的了解這個階段學生們的身心發(fā)展特點，并且以提高學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)為目的，運用豐富靈活的教學方法，開展小學數(shù)學相應的教學活動。下面我們一起探討一下當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀以及相應的解決策略。

1、現(xiàn)階段小學數(shù)學信息化教學的不足

盡管我國素質(zhì)化教育不斷地深入，但是仍然存在著一些問題，比如在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂當中，一些老教師，由于缺乏對信息技術的正確認識，所以存在著不能將數(shù)學學科與現(xiàn)代化技術相結(jié)合起來的問題，因此一直保持著傳統(tǒng)的授課習慣，這大大的降低了學生們學習數(shù)學的興趣和效果，另一方面來說，由于不同區(qū)域之間，經(jīng)濟發(fā)達水平不一樣，這也就導致了不同區(qū)域之間的教育資源不平衡問題，這些都潛移默化的影響小學數(shù)學課堂的信息化教學的建構(gòu)進程。

2、基于核心素養(yǎng)開展小學數(shù)學信息化教學的策略

2.1運用信息技術來提升數(shù)學探究能力

隨著科技時代的不斷變化發(fā)展，信息化進程也逐漸在加快，這就啟發(fā)我們數(shù)學教育者，應該將我們數(shù)學學科與信息技術的優(yōu)勢相互轉(zhuǎn)化和結(jié)合起來，這樣既可以將數(shù)學學科中復雜的知識簡單化，還能夠幫助學生們通俗易懂的理解知識，比如我們在進行體積或者是面積的講解時，如果只是純粹的講解理論知識，學生們會覺得枯燥乏味的，此時老師們就可以借助多媒體教學，通過動態(tài)的演示，可以幫助學生們?nèi)婵陀^地了解這個知識點，還能夠提高他們對數(shù)學的興趣。

2.2運用信息化教學來提高數(shù)學課堂的趣味性

小學生由于身心發(fā)展還不太健全，所以很難在數(shù)學課堂中保持長時間的注意力集中，是非常容易被其他事情影響的，所以我們應該保持和提高數(shù)學課堂的趣味性，因此這就少不了借助多媒體信息技術，我們可以借助多媒體來開展一些游戲環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式，幫助學生們能夠正確的認識和理解數(shù)學學科的重要性，從而激發(fā)他們長期學習數(shù)學的熱情和積極性，比如在學習認識立體圖形的這一課時，如果只是純粹的讓學生們觀察圖形，他們是很難理解這種抽象的問題的，所以我們可以通過開展游戲的形式，比如說將各種個樣的立體圖形的教具放進口袋里，進行你摸我畫的游戲，這樣學生們就可以直觀的了解立體圖形的相關知識。

2.3運用信息化教學環(huán)境培養(yǎng)學生解決問題的能力

如果我們只是一味地傳授數(shù)學學科知識，為教而教，這樣就與數(shù)學學科的核心素養(yǎng)相背離了，所以我們應該盡可能的利用信息化教學的優(yōu)勢，幫助他們能夠在實際生活中恰當?shù)倪\用學到的數(shù)學知識，這樣也就達到了數(shù)學學科素養(yǎng)中提倡的學以致用這個理念了。比如小學數(shù)學老師就可以借助觀看視頻的形式，模擬一種現(xiàn)實中的在商場里購物的場景，同時通過這個動畫的展示，引導學生們注重數(shù)學學科在實際生活場景中的應用。

3、核心素養(yǎng)對于小學數(shù)學信息化教學的重要性

核心素養(yǎng)的提出，它不僅僅是對學生們的知識學習的指導，更加注重的是培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)以及綜合能力的集中體現(xiàn)，所以他對學生素質(zhì)的形成有著非常重要的指導作用。而且數(shù)學學科核心素養(yǎng)的要求，應該始終貫穿在整個小學數(shù)學教育當中，只有這樣與數(shù)學學科相互滲透，才能夠幫助小學階段的數(shù)學教學得到整體的優(yōu)化，同時也適應了當前新課程改革的目標。并且老師們應該意識到，我國的社會發(fā)展與當前的教育事業(yè)是息息相關的，所以培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)也尤為重要。

結(jié)束語：綜上我們可以意識到，所以在小學階段的數(shù)學教學過程中，我們老師們一定要注重在數(shù)學學科中注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這樣不僅可以提高數(shù)學課程的授課效果，提高我們的上課效率，并且還能夠促進學生的全面綜合發(fā)展。所以我們教師一定要注意在平時的授課過程中，不斷地更新我們的教學方法和教學理念，只有這樣才能不被淘汰，并且可以提高學生們的學習積極性和熱情，還能夠順應新課程改革的發(fā)展，并且經(jīng)過長期的實踐，還能夠營造良好的學習氛圍，從而提高學生們的數(shù)學學習效率，更重要的是，可以豐富我們數(shù)學學科教學的文化，為數(shù)學學科的整體發(fā)展貢獻上自己的一份力量，

參考文獻

[1]陳立影.基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學信息化教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（01）：255-256.

[2]孔冬良.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學信息化教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（11）：220.

[3]張海英.核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學信息化教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（10）：215.

河北省廊坊市第十小學 065000