葉麗云

摘要：由于小學(xué)階段是教師培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維的重要階段，所以數(shù)學(xué)教師在課堂授課教學(xué)過程中不僅僅只要為了提高課堂教學(xué)工作效率，給每個(gè)學(xué)生傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還因?yàn)樾枰幼⒅靥岣哒n堂教學(xué)品質(zhì)，要求更注重的是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)于較高年級(jí)的小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，能夠提高他們的成績(jī)，如果只注重教學(xué)速度而不注重課堂品質(zhì)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以熟練地掌握知識(shí)，數(shù)學(xué)又是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，無(wú)論是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，還是生活中，都應(yīng)用得十分廣泛，實(shí)施小學(xué)高品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-190

【正文】在我國(guó)數(shù)學(xué)教育中不斷進(jìn)行素質(zhì)教育改革的條件下，出現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。新的教育課程教學(xué)改革清楚地充分表明，在高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，有必要不斷提高發(fā)展在校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)在校學(xué)生的全面健康發(fā)展，為一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)高技術(shù)素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才。新課程改革的提議和實(shí)施突顯了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的更高要求和期望。高質(zhì)量的高校課堂科學(xué)教育工作是不斷提高學(xué)生整體基本素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。近年來(lái)，在課堂上創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)已成為教學(xué)的重要組成部分。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，課堂教學(xué)仍處于教師絕對(duì)活躍而學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，教師注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育。其次，教師的教學(xué)方法很單一，多數(shù)是教學(xué)方法。教師沒有根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)在課堂上授課，這使班級(jí)變得無(wú)聊，學(xué)生對(duì)聽的興趣不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。第三，教師沒有從小學(xué)生的角度去指導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，小學(xué)生理解不了解決方法。最后，教師太熱衷于形式，創(chuàng)造了導(dǎo)致真實(shí)性低下和結(jié)果差的情況。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育高品質(zhì)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)的具體實(shí)施指導(dǎo)策略

2.1尊重學(xué)生差異，開展合作學(xué)習(xí)

在高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)中，集體教育是一種常見的教學(xué)方法。由于所有學(xué)生都是個(gè)體，他們的能力水平也不同，因此，教師應(yīng)注意學(xué)生之間的差異，并根據(jù)他們的感知能力和人格特質(zhì)將其分為幾類，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)成員在小組當(dāng)中完美完成作業(yè)，尤其是在課前聯(lián)合活動(dòng)中。教師應(yīng)明確劃分小組成員的職能，以實(shí)現(xiàn)有效，合理的分配任務(wù)，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)主要年級(jí)的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀教學(xué)活動(dòng)情境，激發(fā)中小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)書的興趣

在新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果數(shù)學(xué)教師們要想有效地組織開展一種高質(zhì)量的數(shù)理課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該始終必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。教師因此需要悉心照顧每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，并在每個(gè)教室內(nèi)的環(huán)境中努力創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓每一個(gè)班的學(xué)生都能夠沉浸在輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這種樂趣當(dāng)中。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的教學(xué)過程中，教師拿出一本漫畫書，告訴學(xué)生這本書一共有90頁(yè)，小蘭兩天讀了這本書的六分之一，剩下的內(nèi)容還需要多少天才能讀完？讓學(xué)生使用多種方法來(lái)回答這個(gè)問題。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)使用兩種或兩種以上的解決方法。學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生應(yīng)使用一種方法回答。然后，老師就有機(jī)會(huì)重新評(píng)估這能否是一種有效解決方法。激勵(lì)學(xué)生練習(xí)，并給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅感。

2.3借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生群體，他們對(duì)高質(zhì)量的課堂教學(xué)有自己的想法，教師必須首先運(yùn)用教學(xué)方法，運(yùn)用多學(xué)科學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)教育科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)枯燥的現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)不能充分吸引廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這或許就是目前小學(xué)教師是否可以充分靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)等來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要原因。將抽象的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)形象轉(zhuǎn)化成更為生動(dòng)的數(shù)學(xué)圖像，有效地增加了學(xué)生課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從而有效率地降低了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提高了師生學(xué)習(xí)工作效率。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的教學(xué)過程中，教師首先問學(xué)生為什么汽車的車輪是圓形的？讓全體學(xué)生先獨(dú)立思考并認(rèn)真發(fā)表意見，運(yùn)用各種多媒體展示技術(shù)將向全體學(xué)生詳細(xì)展示各種具有不同立體形狀的圓（例如三角形，正方形，橢圓形，圓形等）的機(jī)器的圖像，從而使學(xué)生在觀看時(shí)可以感覺直觀，明亮。圓型是最穩(wěn)定的，而其他形狀的輪子是上下的。通過這種方式，學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到圓的差異，從而更好地學(xué)習(xí)圓的特性。

2.4培養(yǎng)學(xué)生思維能力

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，在實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)中，教師可以專注于教育學(xué)生的思維和邏輯技能。小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)是讓班級(jí)采用“教師講學(xué)生聽”的方法。教學(xué)沒有特色，也沒有促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。背離數(shù)學(xué)教學(xué)的本性，導(dǎo)致學(xué)生思維方式的不能有效培養(yǎng)和提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。為了有效地執(zhí)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教師必須在課堂上注意。培養(yǎng)學(xué)生的智力。

2.5提高教師專業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在新的教育課程教學(xué)改革政策背景下的新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須首先改變以教師為中心的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，深入課堂學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守新課標(biāo)的具體要求，堅(jiān)持以全體學(xué)生為中心本地教學(xué)原則，尊重全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，使全體學(xué)生真正成為和諧課堂的真正主人，并努力建立和諧的課堂環(huán)境，處理好與學(xué)生之間的人際關(guān)系。通過學(xué)生評(píng)估或?qū)W生群體中的同伴評(píng)估，教師可以清楚地了解學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及學(xué)生將來(lái)促進(jìn)目標(biāo)明確的定向和學(xué)習(xí)的能力。

【結(jié)束語(yǔ)】總而言之，在我國(guó)小學(xué)教育數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師必須時(shí)刻緊跟這個(gè)時(shí)代，不斷更新新的教育教學(xué)觀念，運(yùn)用多種新的教學(xué)方法，確立教學(xué)主導(dǎo)地位，充分把中小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分挖掘表現(xiàn)出來(lái)，通過豐富的多種教學(xué)方法不斷提高中小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。使用教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，在課堂上創(chuàng)建高質(zhì)量的指導(dǎo)，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]翟艷榮。淺談信息技術(shù)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（06）：163-164。

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