胡波 張志學(xué)

摘要：近年來(lái)，隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等文件的出臺(tái)，推動(dòng)了我國(guó)高校思政教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)背景下，輔導(dǎo)員工作方式愈發(fā)多元化，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)架構(gòu)，而且在多種教學(xué)資源的幫助下，進(jìn)一步提高了輔導(dǎo)員思政工作的針對(duì)性?；诖?，本文以輔導(dǎo)員思政教育工作為研究主題，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為媒介，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等層面入手，提出工作具體開(kāi)展思路，以期為廣大學(xué)者提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高校;輔導(dǎo)員;思政教育;策略探究

當(dāng)今教育背景下，大中小學(xué)輔導(dǎo)員要深入挖掘思政教育所蘊(yùn)含的思想觀念、道德規(guī)范，立足時(shí)代主題，把握思政核心，提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，加強(qiáng)思政教育的滲透成效。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員要遵循教育規(guī)律，落實(shí)“五育”并舉，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探尋其與思政教育的契合點(diǎn)，從內(nèi)容、方式上給予繼承創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同，幫助其明確未來(lái)發(fā)展方向，從而肩負(fù)起國(guó)家振興的歷史使命。

一、打破信息孤立，構(gòu)建“雙線”聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

在思政教學(xué)工作中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能改變現(xiàn)有的育人架構(gòu)，給予學(xué)生最大程度上的課堂體驗(yàn)，而且多種教學(xué)資源的幫助下，學(xué)生思維、德育素養(yǎng)也能得到相應(yīng)的提升。對(duì)此，輔導(dǎo)員要清楚認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政工作中的現(xiàn)實(shí)意義，打破傳統(tǒng)工作模式下“信息孤立”的窘境，搭建“線上、線下”相融合的教學(xué)機(jī)制，提高思政工作指向性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生情感認(rèn)知。

例如，高校輔導(dǎo)員可借助線上課堂的優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)展專題班會(huì)、知識(shí)講座等活動(dòng)，通過(guò)案例、議題等方式，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念與思政道德認(rèn)知，進(jìn)而強(qiáng)化其互聯(lián)網(wǎng)自控力與信息辨別能力。在此過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)參與度等內(nèi)容進(jìn)行記錄，并搭建相應(yīng)的“班級(jí)——專業(yè)系——學(xué)院”三級(jí)交流平臺(tái)，由各個(gè)班級(jí)的班干部共同進(jìn)行管理。一方面，輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，針對(duì)其情感、認(rèn)知，挑選多種思政元素的線下教育活動(dòng)，以此豐富思政課堂內(nèi)涵;另一方面，輔導(dǎo)員可以通過(guò)與平臺(tái)管理員的溝通交流，第一時(shí)間收集現(xiàn)階段學(xué)生群體信息，并與平臺(tái)管理員共同制定相應(yīng)的線上、線下活動(dòng)方案，提高思政教育滲透力度的同時(shí)，形成良好的“雙線”聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生德育品行的均衡發(fā)展。

二、立足新興文化，促進(jìn)師生有效交互

除轉(zhuǎn)變教學(xué)方式外，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育工作時(shí)也要注重內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會(huì)背景下，多元化的媒體技術(shù)讓“世界更小”，人們交流、互動(dòng)更加頻繁，多種文化的相互交織使得學(xué)生思想、認(rèn)知呈現(xiàn)多元態(tài)勢(shì)。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員要合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，立足當(dāng)下新興文化，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)師生之間的交流溝通。

例如，輔導(dǎo)員可以將目前熱門的“青年亞文化”作為思政教育的媒介，利用校園媒體技術(shù)開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生正確看待主流文化與青年亞文化的關(guān)系。不僅如此，高校輔導(dǎo)員還可利用校園微信公眾號(hào)、微博等社交平臺(tái)，開(kāi)展多個(gè)文化主題板塊。如：古代田園派詩(shī)人與當(dāng)今“佛系文化”，通過(guò)脫口秀、情景劇等形式引領(lǐng)學(xué)生感受古人“不求聞達(dá)于諸侯”的人生態(tài)度?？偠灾屡d文化具有獨(dú)特的價(jià)值判斷與話語(yǔ)表達(dá)體系，其豐富的內(nèi)容、多元化的表達(dá)方式也是當(dāng)今大學(xué)生內(nèi)心面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)展現(xiàn)。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員要善用、優(yōu)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探尋文化與思政教育的多個(gè)契合點(diǎn)，轉(zhuǎn)變知識(shí)形式的同時(shí)，使思政教育更容易被大學(xué)生群體所接受。

三、落實(shí)“凈網(wǎng)”工作，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制

要想切實(shí)提高思政教育工作，促進(jìn)學(xué)生德育品行的綜合發(fā)展，高校輔導(dǎo)員要重視網(wǎng)絡(luò)綠色環(huán)境的營(yíng)造，加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息篩選力度，消除負(fù)面因素對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響。

首先，高校可邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生干部共同參與到平臺(tái)管理工作中，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源特點(diǎn)，搭建多個(gè)數(shù)據(jù)信息管理子平臺(tái)，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的同時(shí)，把握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)。

其次，由優(yōu)秀學(xué)生干部組成的監(jiān)管小組，要深入各個(gè)思政交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生發(fā)布的信息進(jìn)行篩查、管理，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的同時(shí)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)氛圍與校園風(fēng)尚，使思政教育真正輻射于校園的各個(gè)角落。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下，多種現(xiàn)代化教學(xué)手段的介入，加強(qiáng)了思政工作滲透力度。作為學(xué)生前行路上的“風(fēng)向標(biāo)”，高校輔導(dǎo)員要把握思政教育的核心內(nèi)涵，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為導(dǎo)向，打破信息孤立，構(gòu)建“雙線”聯(lián)動(dòng)效應(yīng);立足新興文化，促進(jìn)師生有效交互;落實(shí)“凈網(wǎng)”工作，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制。多措并舉，擺脫傳統(tǒng)“知識(shí)主導(dǎo)”的教學(xué)架構(gòu)，豐富思政工作體系，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、德育品行的協(xié)同發(fā)展。

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