張旭紅

【摘要】初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，新時代是網(wǎng)絡(luò)時代，缺乏了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將會影響學(xué)生未來的一生。但是，每個學(xué)校的老師教學(xué)是有差異的，教學(xué)方法是不相同的，掌握的知識面也是不一樣。因此，在教學(xué)中不足的地方固然存在。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);教學(xué)方法;差異解決

在信息技術(shù)逐漸普及和發(fā)展勢頭下，初中義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程已成了不可或缺的教學(xué)組成部分，而且信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一方面，學(xué)生為了適應(yīng)新時代的發(fā)展需要，只有努力學(xué)好計算機。深入對計算機的學(xué)習(xí)和了解，才能對自己的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)中存在的問題淺析

第一，由于教學(xué)改革，現(xiàn)在的計算機教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣?，F(xiàn)在大多家庭中為了需要都配備了計算機，學(xué)生在家中已經(jīng)接觸到了，對計算機學(xué)習(xí)很有興趣，但是，受國家應(yīng)試教育的形式影響，在考試中，計算機的分值比重較小，導(dǎo)致普遍學(xué)校對計算機課程安排進行了壓縮。而且有些信息技術(shù)教師講課的模式不一樣，使學(xué)生對計算機的興趣也不一樣。

第二，由于教師自己的計算機知識沒有及時更新。新時代信息技術(shù)飛速的發(fā)展，同時，對教師在教學(xué)中提出了更高的學(xué)習(xí)要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，只有這樣才能跟得上計算機教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與發(fā)展。另外，隨著科技的發(fā)展，對學(xué)生知識計算機的需求也是飛速提高，在小學(xué)階段，小學(xué)生就能夠掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一個更深層次的了，同時要求教師在教學(xué)中更新知識體系，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求而服務(wù)，才能使學(xué)生在計算機方面得到更好的發(fā)展。

在初中計算機教學(xué)中，教師通過采用自己創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，老師要做好下面幾點：

1、教師要創(chuàng)新的去樹立教學(xué)目標(biāo)

教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要創(chuàng)新樹立自己的教學(xué)目標(biāo)。在初中階段，為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，從而設(shè)置了信息技術(shù)課，但是在實際的課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該將其當(dāng)做教學(xué)中的重點目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實際的操作能力。因此，教師可以安排學(xué)生在課后采用一些小作業(yè)，動手去完成一個教學(xué)內(nèi)容的實際操作。這樣，就能夠有效地讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的某個操作技能。

2、問題的設(shè)置要有創(chuàng)新，方可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實，在教學(xué)中，教師是很關(guān)鍵，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點上，很多老師是不愿意付出，不去對教學(xué)內(nèi)容的深挖。如果教師在實際的課堂教學(xué)中，把知識擴展開正確引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的去想象，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，雖然學(xué)生去想象和創(chuàng)新不了多少。但是，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，固然，整個教學(xué)效果就提高了。教師通過自己的實例說明，教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，找準(zhǔn)課堂鋪墊是非常重要的，做好課堂鋪墊，就是把學(xué)生的注意力調(diào)整到課堂上來，再通過創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計，就可以進一步滿足學(xué)生的好奇心，從而正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無意中就提高了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率當(dāng)然順理成章的就達到教師想要的效果了。

二、教學(xué)中解決對策

1、學(xué)生的練習(xí)是很重要的。教師一定少講，精講，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)點。不管在哪一科教學(xué)中，對學(xué)生能力的培養(yǎng)都是老師必須重視的，教師在教學(xué)過程中不能一一講完，更多的留給學(xué)生自己去思考。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進行更多的操作練習(xí)。只有這樣，教學(xué)效果才會明顯提高。在學(xué)生操作練習(xí)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容注重教學(xué)質(zhì)量，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強對知識鞏固練習(xí)提升自己。在一堂課中，教師要把時間安排好，自己的教學(xué)講解只能占整堂課的四分之一時間，把剩下的時間主要分配給學(xué)生，讓學(xué)生實踐操作，使學(xué)生能熟練地掌握該堂課程的教學(xué)任務(wù)。

2、由于學(xué)生層次不同，教師針對不同的學(xué)生，做好因材施教?？萍紩r代的發(fā)展，學(xué)生自身的實際情況，存在的差異較大，有的學(xué)生家庭條件好一點，或者隨便環(huán)境好一點，較早時間就接觸了電腦，甚至，從小就進行過專門的某一方面的計算機學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生，是具備了基本的信息技術(shù)動手操作能力，教師對他們的要求就不能和其他學(xué)生一樣。但是，班上部分學(xué)生從小很少接觸電腦，甚至根本沒有接觸過電腦的，老師對這部分學(xué)生，采用的方法和教學(xué)要求就不一樣了。如果全班都是一個等級的去教學(xué)，那么會的學(xué)生會覺得沒有意思。反之，這樣沒有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生也會出現(xiàn)同樣的問題。所以，教師因材施教，是上好信息技術(shù)可得關(guān)鍵。

3、在信息技術(shù)教學(xué)過程中，精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣。教師一定要精心設(shè)置不同的教學(xué)情景，有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)新情境教學(xué)時，教師要充分考慮全班學(xué)生的差異，因為學(xué)生接受能力不同，考慮學(xué)生的層次不同，那興趣愛好也是不一樣，要將學(xué)生對知識的需求放在首位，只有根據(jù)不同情況來設(shè)計不同的情境，才能更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、初中信息技術(shù)的教學(xué)，教師采用形象的教學(xué)手法來呈現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容。初中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的知識普遍較少，他們的認(rèn)知能力是有限的，計算機相對而言又是一門新的課程，很多時候老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知去做出了更多的調(diào)整。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，演示抽象的內(nèi)容時，學(xué)生很大程度是無法吸收，只有根據(jù)教學(xué)操作，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達到一定的教學(xué)效果。

總之，計算機的發(fā)展是非常迅速的，教師要上好信息技術(shù)這一門課程，是要花很大的時間對教材內(nèi)容的深挖。根據(jù)社會發(fā)展需要，對計算機發(fā)展做一個自己分析，同時分析初中階段計算機課程內(nèi)容的重難點，只有這樣，才能搞好適應(yīng)社會科技發(fā)展的信息技術(shù)教育。在這過程中，緊跟時代的步伐，抓住學(xué)生的個性化培養(yǎng)，這樣才能為社會培養(yǎng)真正的有用人才。

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