唐敏

摘要：在新時(shí)代的背景下，培養(yǎng)中學(xué)生的基本素養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展非常重要。為了在政治學(xué)校的中學(xué)階段發(fā)展基本的學(xué)生素養(yǎng)，教師需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解基本素養(yǎng)教育的重要性，并通過外部教學(xué)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高他們發(fā)展基本政治素養(yǎng)的能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治;基本素養(yǎng);教學(xué)策略

一般來(lái)說，基本素養(yǎng)體系有三個(gè)主要分支，即基本文化素養(yǎng)，自我發(fā)展素養(yǎng)和社會(huì)參與素養(yǎng)。在中學(xué)階段，學(xué)生正式進(jìn)入青春期，他們的思維和認(rèn)知概念可以基本形成，因此發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)非常重要。在特定的教學(xué)過程中，教師需要更新原始的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)觀念，而不是盲目地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

一、高等教育政治中的基本素養(yǎng)的內(nèi)涵和基本素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.基本素養(yǎng)的背景

近年來(lái)，在中學(xué)改革的背景下，基本素養(yǎng)的概念在中學(xué)教學(xué)過程中逐漸浮出水面。在研究相關(guān)研究者的基本素養(yǎng)時(shí)，我認(rèn)為基本素養(yǎng)的意義在于教師通過運(yùn)用合理的方法來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握技能和素質(zhì)，以了解他們的生活演變并反映出他們的社會(huì)價(jià)值。從本質(zhì)上講，素養(yǎng)發(fā)展的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)，社交和其他領(lǐng)域，這些都是學(xué)生綜合技能的發(fā)展。

2.高等教育中基本素養(yǎng)的政治滲透現(xiàn)狀

提高學(xué)生的基本素養(yǎng)與課堂緊密相關(guān)。體育館的政治教師應(yīng)注意這一事實(shí)，即課堂滲透了高校思想政治的基本素養(yǎng)。在深化新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，教育部對(duì)高等教育中的思想政治教育提出了新的要求。為了提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，高等教育的許多學(xué)科都必須采用素養(yǎng)的基本概念。意識(shí)形態(tài)政治的主要特征是政治認(rèn)同，對(duì)法治的認(rèn)識(shí)，科學(xué)精神和公眾參與。我的老師團(tuán)隊(duì)仍然無(wú)法有效地進(jìn)行高中思想政治教學(xué)中的基本素養(yǎng)改革。因此，相關(guān)的教育學(xué)者仍需努力，以有效地將基礎(chǔ)素養(yǎng)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，并提高學(xué)生的核心素質(zhì)。從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在高中政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)的策略

1.優(yōu)化教學(xué)方法，樹立政治形象

政治身份是什么？顧名思義，這意味著要樹立正確的學(xué)生政治觀念，以支持對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歸屬感以及具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。但是，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)高度依賴有效的教師培訓(xùn)方法和策略。因此，一方面，在教授高中政治時(shí)，教師應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)注和理解學(xué)生的基本政治觀念，并給予正確的指導(dǎo)，以使他們由于缺乏知識(shí)而缺乏共同的基本素養(yǎng)。另一方面，教師還應(yīng)該實(shí)施自己的教學(xué)方法，其中主要部分是教材，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)主義的基本價(jià)值觀，提高政治素養(yǎng)。

例如，在講授“人民是生命的主人所在的國(guó)家”課程以提高學(xué)生政治身份的基本素質(zhì)時(shí)，我將課堂分為兩個(gè)階段。第一步是引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家的本質(zhì)，例如，首先，使用多媒體工具在天安門門樓播放記錄毛澤東主席宣布該國(guó)成立的錄音。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的自豪感，然后使用PPT課程計(jì)劃向?qū)W生解釋我們?nèi)嗣衩裰鲗Ｕ淖畲筇卣骱蛯?shí)質(zhì)，將圖像和文本與視聽圖像結(jié)合在一起，以加深學(xué)生的注意力。了解他們學(xué)到了什么。第二階段是鼓勵(lì)學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持人民民主專政的必要性。例如，我問學(xué)生：“為什么我們要求人民實(shí)行民主專政？它的意義是什么？”然后，我進(jìn)行交流和討論，以便學(xué)生們能夠獨(dú)立地探索我們只能與社會(huì)東道民主作斗爭(zhēng)，并在與所有敵對(duì)分子和勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)遵循共產(chǎn)黨的社會(huì)主義道路。破壞社會(huì)主義建設(shè)，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定。通過這種方式，學(xué)生可以提高他們的政治意識(shí)。

2.改變教師的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。因此，教師是否具有良好的教學(xué)技能，以及他們是否可以對(duì)教學(xué)方法做出明智的選擇，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)影響。培養(yǎng)基本的學(xué)生素養(yǎng)不是一件容易的事，涉及許多不同的因素，因此在具體教學(xué)的背景下，教師還需要在教學(xué)方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以確保教學(xué)的豐富性和多樣性。為學(xué)生提供有效的教育指導(dǎo)。特別是在教學(xué)中，教師可以通過案例教學(xué)法向?qū)W生講解政治知識(shí)。

例如，在解釋與法律有關(guān)的某些內(nèi)容時(shí)，教師可以提出真實(shí)的法律案例。在解釋與文化生活有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以使用微課程軟件向?qū)W生展示當(dāng)前生活中最流行的事件等。在動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析的案例，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。此外，教師還可以通過在虛擬案例環(huán)境中讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，向?qū)W生介紹角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際感受案例的含義，以便他們可以更客觀，更冷靜地進(jìn)行分析。它也形成了一種不同的知識(shí)意識(shí)，豐富了學(xué)生的基本素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

學(xué)生的學(xué)科知識(shí)必須從理解到理性的過程，培養(yǎng)理性的學(xué)生精神是要允許學(xué)生運(yùn)用辯證法來(lái)觀察問題，并“分兩部分”分析和解決問題?！袄硇跃癫粌H是思維的素質(zhì)，而且是某些理想和信念。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供許多思考機(jī)會(huì)，以便學(xué)生在討論，反思并在教學(xué)中加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，在講授“唯物辯證法的發(fā)展方法”時(shí)，老師可能要求學(xué)生討論“ 3月5日發(fā)射姚2導(dǎo)彈的長(zhǎng)期失敗”作為材料。通過討論，學(xué)生可以理性地認(rèn)識(shí)到啟動(dòng)失敗只是一種暫時(shí)現(xiàn)象，而發(fā)展是曲折的。在任何國(guó)家，航天技術(shù)的發(fā)展在失敗期間都在不斷改善。失敗將鼓勵(lì)中國(guó)宇航員反思和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。它可以使我們?cè)诩夹g(shù)上和心理上變得更加成熟，只有這樣我們才能在航空航天工業(yè)中創(chuàng)造更大的輝煌。通過這些活動(dòng)，軟化和提高了學(xué)生理性思維的質(zhì)量，對(duì)事物的理解也更加全面。

綜上所述，通過對(duì)高校思想政治課的教學(xué)以及高校生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)需求，對(duì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教育理念的不斷完善，為中學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)滲透提供了科學(xué)合理的思想政治模型。成為未來(lái)中學(xué)思想政治教育的發(fā)展方向。教師應(yīng)注意這種方法的必然趨勢(shì)，并不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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