唐利平

摘要：音樂是學(xué)生最喜愛的學(xué)科之一，其中在初中音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)好音樂的前提是具有良好的節(jié)奏感，教師應(yīng)該重視學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生欣賞音樂的能力，通過對音樂教學(xué)的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，更好的掌握理解音樂的能力，同時在音樂的教學(xué)中，拓展學(xué)生的思維模式，在教學(xué)的同時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個人體會，加強(qiáng)學(xué)生對音樂進(jìn)行深度的解析。本文就如何提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;初中音樂;應(yīng)用研究

引言：

音樂的學(xué)科可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教育改革中，對音樂的教學(xué)提出了高的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)音樂時，不僅要將音樂的基礎(chǔ)知識交給學(xué)生，其中節(jié)奏感的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感知音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對于文藝的興趣性，陶冶學(xué)生的情操。通過學(xué)生對節(jié)奏感的認(rèn)知，才能更加深刻的了解音樂的意義。在學(xué)習(xí)節(jié)奏感的意識提升上去，避免在教學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)音樂的要求只是跟著教師演唱，這種教學(xué)的形式太過于單一，學(xué)生很難體會學(xué)習(xí)音樂的快樂。

一、節(jié)奏教學(xué)的重要意義

節(jié)奏的理解，是對整個音樂教學(xué)的重大突破。怎樣才能讓學(xué)生了解音樂的有趣性，促進(jìn)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。首先，讓學(xué)生真正的了解音樂的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，認(rèn)知什么是節(jié)奏感。在實(shí)際的教學(xué)課堂表現(xiàn)，教師在教學(xué)簡單的歌曲時，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間很快，并且學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)程?？墒窃谝恍┕?jié)奏較強(qiáng)的歌曲學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的速度很慢，對于節(jié)奏很難的掌握。不知道怎樣的去學(xué)習(xí)，這正是學(xué)生對于音樂節(jié)奏的不了解，不知道節(jié)奏該怎么找。加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)知識的理解，同時也在訓(xùn)練學(xué)生的思維模式。拓展思維模式的轉(zhuǎn)換，通過節(jié)奏的訓(xùn)練，學(xué)生可以了解音樂的基本節(jié)奏，達(dá)到跟上教師的教學(xué)進(jìn)程，對于學(xué)習(xí)音樂知識有很大的提升。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的應(yīng)用問題

首先，在學(xué)生的方面，初中生的學(xué)習(xí)興趣影響著對音樂的態(tài)度，由于出發(fā)點(diǎn)的不對，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情提不上來，同時學(xué)生的思維方式受到阻礙，在音樂學(xué)習(xí)中處于被動的狀態(tài)，將音樂的課程變成娛樂的課程，對于音樂知識的了解存在片面思想，對于節(jié)奏訓(xùn)練更是感到無聊，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的不認(rèn)真，進(jìn)而難以用心去學(xué)習(xí)音樂知識。其中有一部分同學(xué)，對于學(xué)習(xí)音樂是感興趣的，本身就想主動的了解音樂的知識，在學(xué)習(xí)音樂中更加的容易，而另一部分學(xué)生沒有將音樂的課程作為重點(diǎn)，忽視音樂課堂的存在，在這種抵觸心態(tài)上，就會抗拒音樂的基礎(chǔ)知識，產(chǎn)生厭惡的想法，認(rèn)為音樂不適合自己，在音樂課堂上的學(xué)習(xí)就不會用心，這樣長期下來，難以掌握音樂的基礎(chǔ)知識，對學(xué)習(xí)音樂會的興趣就會降低。

其次，在教師的方面，教師的教學(xué)形式，都是無聊的并且單一。教師的教學(xué)內(nèi)容變成了單純的知識教學(xué)，節(jié)奏訓(xùn)練的方式通常是枯燥沒有創(chuàng)新性。學(xué)生也就很難理解這樣的教學(xué)內(nèi)容，失去的對音樂會的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，認(rèn)識到教學(xué)的目標(biāo)不是將知識點(diǎn)傳授，而是讓學(xué)生進(jìn)行思想的拓展，進(jìn)行實(shí)用性的訓(xùn)練方式，結(jié)合教學(xué)資源的融合，全面的開張教學(xué)活動，讓教學(xué)的內(nèi)容豐富化。同時教師的教學(xué)水平也要增強(qiáng)，只有專業(yè)的知識，才能制定出更加專業(yè)的知識內(nèi)容。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)的同時，主要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。突出以學(xué)生為中心的想法，更具學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在主動學(xué)習(xí)中能夠更加的認(rèn)知知識，奠定學(xué)生對音樂的熱愛，提升學(xué)生對音樂知識的滿足感，讓學(xué)生了解音樂的有趣性，在教學(xué)的過程中帶入節(jié)奏感得訓(xùn)練，例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《歌唱祖國》這首歌時，要注重學(xué)生的主要位置，通過學(xué)生的愛國主義情懷，將學(xué)生的吸引力集中起來，通過這首歌曲的播放，將教學(xué)的主要內(nèi)容跟學(xué)生進(jìn)行透露，教師跟學(xué)生一起完成演唱，在演唱的同時可以進(jìn)行打拍的形式，以此了解學(xué)生在那些地方節(jié)奏感的缺失，這樣的形式會讓學(xué)生感到舒適，并不是枯燥的學(xué)習(xí)，變得更加有趣。

（二）選擇合適的內(nèi)容

節(jié)奏是體現(xiàn)音樂的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練的同時，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)素材和內(nèi)容，同時教材的選擇要有一定的新穎性，引起學(xué)生的關(guān)注，對于音樂作品要有一定的欣賞性，通過有趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生的專注力，根據(jù)不同風(fēng)格音樂，使學(xué)生認(rèn)知音樂的多元化，學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏，達(dá)到不同的音樂欣賞能力。

（三）構(gòu)建有趣的教學(xué)情境

情境的加入可以讓學(xué)生感受到親切感，將抽象性的畫面主觀的表象出來。通過在情境中的感受，理解歌曲中的意義，掌握歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境中的主動思想，強(qiáng)化學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知，進(jìn)而更好得到節(jié)奏的訓(xùn)練。例如在教學(xué)《青春舞曲》時，可以運(yùn)用多媒體的展示，將新疆的風(fēng)俗以及新疆的民歌特點(diǎn)展示出來，學(xué)生就會更加的認(rèn)同這一情景，做到歌曲與畫面的相融合，以更加生動的畫面呈現(xiàn)，學(xué)生的注意力得到了集中，思維能力得到了提升，這種教學(xué)形式，可以將節(jié)奏與畫面結(jié)合利用，在學(xué)生的腦海中記憶的深刻，對比與枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的內(nèi)容更加受到學(xué)生的歡迎，可以在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)音樂知識。

（四）通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

在教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，在實(shí)踐中，感受節(jié)奏的存在，例如，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備一些道具，將道具與所學(xué)的節(jié)奏內(nèi)容相融合，提高學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)知和理解能力。比如，塑料杯，書本，手鼓，口哨等等，利用這些物品來進(jìn)行節(jié)奏的演示，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行相對應(yīng)的指導(dǎo)，指出其中的不足之處，加以改正，對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。要是有條件的話，可以進(jìn)行班級的比賽，讓學(xué)生的實(shí)踐活動更加的豐富，提升學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語：

由此可見，音樂的學(xué)習(xí)是比較復(fù)雜的，對于其中的實(shí)用性也是較強(qiáng)的，并且在音樂的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的訓(xùn)練是掌握音樂知識的基本方式之一，每一個歌曲的節(jié)奏是不同，學(xué)生把握不好歌曲的節(jié)奏，也就不能更好的學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的知識變得困難起來，通過在學(xué)生專注力的提升上，可以讓學(xué)生更加有趣的去學(xué)習(xí)音樂，尊重學(xué)生的主體地位，找到適合學(xué)生的知識內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，這樣可以有效提高學(xué)生的思維拓展，教師與學(xué)生達(dá)到共同的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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