李淑君

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中教師應(yīng)該積極注重“以人為本”的教學(xué)理念來進(jìn)行小學(xué)體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生能高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，從而完成體育高效課堂的構(gòu)建。本文以小學(xué)體育教學(xué)為例，采用多種教學(xué)策略來創(chuàng)建體育課堂活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，并能收獲理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;教學(xué)策略

在以知識(shí)引領(lǐng)發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校與家長(zhǎng)更加注重學(xué)習(xí)效果的提升，對(duì)于體育的學(xué)習(xí)同樣如此。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極的運(yùn)用有效的教學(xué)措施來進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并且養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，學(xué)生在課下也能積極的進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生具備良好的體魄，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的身體素養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是做好的老師，學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)的理念，為學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的情境中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并能投入到有效的練習(xí)中，并以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“籃球原地運(yùn)球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“繞籃球場(chǎng)持球傳球慢跑”的活動(dòng)，促使學(xué)生在情境中進(jìn)一步熟悉球性，以此來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在進(jìn)行“原地運(yùn)球”一課的教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用口訣進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方;五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球;肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動(dòng)按球的上方柔和用力。同時(shí)教師運(yùn)用“搶球游戲”來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鞏固。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，促使學(xué)生在情境中高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升，從而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、采用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

小學(xué)生對(duì)于游戲具有強(qiáng)烈的好奇心，并且樂于參與，教師在進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚧顒?dòng)，促使學(xué)生能在活動(dòng)中更好的體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，符合小學(xué)生的心理特征，并且使學(xué)生在活動(dòng)中身心得到了有效的放松，并且能高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，教師為使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，知道雙跳雙落是完成立定跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)，并以此來發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生身體平衡控制能力。教師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“青蛙接力”的游戲活動(dòng)，來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，完成立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考小動(dòng)物是如何向前跳的更遠(yuǎn)？學(xué)生討論后，教師為學(xué)生講解雙腳起跳用力蹬地的技巧，并在兩腳間夾一張紙可測(cè)試是否雙腳同時(shí)起跳。教師利用口令分解教學(xué)可使動(dòng)作更連貫，在落地時(shí)用手觸地可練習(xí)屈膝緩沖。教師借助游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被有效的調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的腿部彈跳力、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，讓學(xué)生親身感受學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂趣。教師在進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“打保齡球”的游戲活動(dòng)，教師將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立站，將15個(gè)標(biāo)志桶安在中間形成一個(gè)保齡球的模式，一邊的同學(xué)固定一個(gè)球在原地將球踢出打倒標(biāo)志桶，對(duì)面的同學(xué)撿球繼續(xù)循環(huán)。打倒的標(biāo)志桶由踢了球的同學(xué)去扶正。借助游戲活動(dòng)，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，并能在游戲活動(dòng)中體會(huì)到了體育活動(dòng)的樂趣。

三、采用音樂活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

音樂能使人身心得到有效的放松，并且對(duì)于學(xué)生而言在音樂的情境中，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而保證好學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的創(chuàng)造了課堂的情境，讓學(xué)生在不同的課堂上有不同的學(xué)習(xí)方式，并在音樂中進(jìn)行體育鍛煉，快速的理解與掌握體育的動(dòng)作，提高體育技能，從而高效的完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如：教師在進(jìn)行“原地拍球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“原地各種姿勢(shì)拍球游戲”活動(dòng)，促使學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中學(xué)會(huì)各種姿勢(shì)拍球，拍球的動(dòng)作協(xié)調(diào)。教師在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂的情境，促使學(xué)生在歌曲“你笑起來真好看”的歌曲中進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生，并在小游戲：叢林歷險(xiǎn)記，利用籃球進(jìn)行寫字。在進(jìn)行“手遞手傳球”的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景引入課題，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好朋友手拍手的小游戲，讓學(xué)生在“找朋友”的歌曲中自主結(jié)伴游戲練習(xí)。學(xué)生在完成游戲后，教師適時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生伴隨著音樂的情境初步學(xué)習(xí)和掌握拋接、拍、傳接球的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟悉球性、培養(yǎng)球感、提高對(duì)球的控制能力和判斷能力，激發(fā)學(xué)生積極參與小籃球游戲的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在游戲活動(dòng)中與同伴交流、分享、合作的意識(shí)和能力，學(xué)生的心情得到了有效的放松，并且在積極的配合教師來進(jìn)行練習(xí)，有效的提升了教學(xué)的效果。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生能高效性的理解與掌握體育的知識(shí)，跟著教師的節(jié)奏積極的進(jìn)行鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了有效的提升，并且能形成終身體育的意識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中具備良好的體魄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

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