江寧

摘要：隨著信息化時代的到來，互聯網與人們的日常生活緊密相連。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的搖籃，培養(yǎng)出高質量的計算機技術人才也成為其一項必不可少的教學目標。在教育信息化的時代背景下，中職院校的計算機教學充滿了機遇和挑戰(zhàn)。本文針對新課改下某些中等職業(yè)院校計算機課程教學過程中存在的問題進行了研究分析，并闡述了適合計算機課程教學的幾種方式方法，提出了適合此類學校實施的改進方案。

關鍵詞：計算機教學; 信息化; 教學改革;

伴隨著我國的信息技術和高新產業(yè)技術的飛速發(fā)展，人們的日常生活已經與其息息相關，手機移動支付、通信衛(wèi)星、電子繳費、軍事科研，隨處可見社會信息化所帶來的影響。在中職教育階段，計算機基本知識是每一位學生都必須了解和掌握的，能夠熟練地運用計算機設備更是為學生們帶來了極大方便。當前，中等職業(yè)院校的計算機教學模式仍有改進的空間和余地。為滿足信息化社會對技術人才的需求，教師在課堂上傳授知識時需要制定合理的計劃，明確教學目標，選擇合適的教學方法，最終有效解決本校的計算機課程在教育教學過程中存在的普遍問題。與此同時，希望本文提到的這些對策能夠幫助中等職業(yè)學校計算機學科提高整體教學有效性。

一、中職院校計算機教學現狀及問題

（一）學生缺乏自主學習的意識和能力。

接受中等職業(yè)教育這一年齡階段的學生其實對于新鮮事物的接受能力是很強的，平時也會接觸很多電子設備，但是一旦上升到理論知識就會失去興趣，缺乏自主學習的意識，甚至拒絕配合教師完成課堂教學。由于中職院校的教育教學主要是圍繞就業(yè)開展的，一部分學生并不在乎自己的學習成績，課堂學習氛圍不濃厚，課上睡覺、玩手機等的不良行為極有可能影響其他有學習欲望的學生。還有一部分學生由于缺少實踐，對計算機的學習較為吃力，逐漸變主動為被動，直至徹底失去學習興趣。

（二）師資力量薄弱。

近幾年，計算機設備曾廣泛使用的xp系統已經逐步被社會所淘汰，傳統的計算機教材早已無法適應現在的社會發(fā)展。但很多中職計算機課程學習的內容仍然是老舊的，一些教師對新的系統和理論都不太熟悉，這就導致了學生學習到的內容也失去了的它的創(chuàng)新性和時效性。由于教師編制、教學經費等的影響，中職院校的計算機教師崗位很難吸引到真正擁有高素質、高技術、高水平的計算機技術人才。師資力量的薄弱自然會導致培養(yǎng)出來的學生無法滿足社會需求。

（三）計算機基礎設施陳舊。

計算機課程通常需要學校設置專門的計算機教室，引進強大的軟件設施和硬件設備作為支持。很多中職院校所使用的設備都已經是很多年前的“老古董”，很難滿足教學需求。隨著計算機產業(yè)的發(fā)展，更換新設備，將是一筆昂貴的開銷，很少有中職院校愿意去負擔這份開銷。計算機設備的陳舊落后導致學生僅能按照課本知識進行學習，真正的實踐操作能力并沒有得到鍛煉，培養(yǎng)出來的學生也遠遠無法滿足實際工作崗位的需求。

二、中職院校計算機教學存在問題的解決方案

對于這些處于水深火熱中的計算機教學現狀，我們要進行反思。為何近幾年部分計算機專業(yè)的學生達不到社會需求的標準，很難找到合適的工作？首先，我們要完善教師隊伍。中職院校教師隊伍的技術能力與專業(yè)素養(yǎng)越發(fā)成為學生與家長所重點關心的問題，也直接影響了課堂教學的質量和效率。在這個科技迅猛發(fā)展的時代，需要計算機教師不斷更新自己的認知領域，通過自學或者組織培訓，掌握最新的知識體系，了解最前沿的計算機技術，摒棄逐步被社會淘汰的技術，秉承先進的教學理念，創(chuàng)新教學方法，將自己掌握的前沿知識高效地傳授給學生，真正為社會培養(yǎng)計算機技術人才。

其次，完善計算機教學基礎設施建設，提高計算機課程的重視度。近幾年，很多有遠見的家長都開始讓孩子從小就學習計算機、機器人、編程等課程，這也為他們今后更加系統的學習打下了堅實的基礎。足以看出，計算機課程早已不再是一門可有可無的輔修課目了。要想提高中職院校的計算機教學的水平，使學生掌握實用的計算機技能，必須要明確計算機行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，教師要注重實際操作能力，給予學生充分的練習和探究時間，將書本理論與實踐技術緊密融合。此外，充足且先進的計算機設備也是必不可少的，學校應當滿足日常教學必不可少的配套設施，及時檢查和更新有問題的設備，保證教師能夠安心地開展計算機教學。針對學生的日后就業(yè)而言，學校也應該為學生推薦更多優(yōu)質的實習工作機會，可以選擇與企業(yè)進行聯合培養(yǎng)，讓學生的能力在社會工作中得到真正的鍛煉。

最后，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習動力。所有教學活動都是圍繞學生來開展的，學生對某個學科、某個知識點感興趣，就會愿意配合教師安排，主動投入時間和精力去學習。教師要抓住學生的好奇心理，合理安排課程，設計教學情境，將學生的注意力吸引到計算機課程中來。

三、結束語

綜上所述，計算機學科在中等職業(yè)院校中的地位有了顯著的上升，培養(yǎng)學生良好的網絡信息素養(yǎng)，加強學生的實踐應用技能，已經成為了越來越多中等職業(yè)學校教師備加關注的問題。在新課改的教育背景下，中職計算機教學的改革依然有很多難題要去攻克，需要一代代從事教育事業(yè)的人的共同努力來完成。為有效提高教學質量，我們不僅要探索信息化、多元化的教學模式，轉變教學主體，還要鼓勵學生自主學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

參考文獻

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