加尼西別克·庫爾班

摘要：物理知識(shí)是嚴(yán)格，透徹和困難的，特別是在復(fù)習(xí)階段，當(dāng)整合所有類型的知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)困難將大大改善，掌握正確的復(fù)習(xí)方法至關(guān)重要。通過使用物理學(xué)，人們可以更客觀地了解周圍的世界，正確而深刻地理解周圍的事物，同時(shí)，物理學(xué)的廣泛應(yīng)用也為人們的日常生活提供了極大的便利。基于此，作者將簡要討論在高中物理復(fù)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效審查;視圖

對于初中學(xué)生來說，初中物理是一門困難的科目，包括書籍，公式，實(shí)驗(yàn)等的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常復(fù)雜，因此在復(fù)習(xí)中需要使用某些方法以使復(fù)習(xí)更加清晰。作為初中物理老師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生這樣做，在審查高中入學(xué)考試時(shí)，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的需求，以便使審查策略更有效。復(fù)習(xí)課對于準(zhǔn)備高中入學(xué)考試很重要。它的任務(wù)是使學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固和總結(jié)基本的學(xué)科知識(shí)和基本技能并進(jìn)行系統(tǒng)化。接下來一起談?wù)剠⒓右婚T好的初中物理復(fù)習(xí)課。

一、控制總覽中的檢查項(xiàng)目

與初中物理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容非常復(fù)雜。盡管這并不困難，但學(xué)生仍然必須努力地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中的第三階段。初中的物理知識(shí)內(nèi)容包括聲，光，力，熱和電的基本內(nèi)容。由于該知識(shí)具有一定程度的抽象性，并且不同部分之間的聯(lián)系不是很緊密，因此教師在教學(xué)時(shí)不會(huì)仔細(xì)鏈接各個(gè)部分。通常情況下，本章末尾會(huì)忘記另一章，在解釋了下學(xué)期的內(nèi)容之后，學(xué)生基本上忘記了上學(xué)期的內(nèi)容。當(dāng)教師在教學(xué)過程中遇到該系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容不完整時(shí)，他們必須逐層剝離繭并顯示其含義，尤其是在鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)開始時(shí)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)時(shí)，計(jì)劃每個(gè)部分的連接，每個(gè)細(xì)節(jié)的構(gòu)造，每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的介紹以及每個(gè)主要部分內(nèi)容的解釋必須盡可能完整。培訓(xùn)應(yīng)有序，系統(tǒng)和一致地進(jìn)行。當(dāng)教師打算強(qiáng)迫學(xué)生理解知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，他們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?shí)施知識(shí)。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)作好安排，知道應(yīng)該詳細(xì)學(xué)習(xí)什么以及需要以簡單的方式理解什么。只有在學(xué)生非常了解它們的情況下，他們才能方便地查看它們。

例如，當(dāng)教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中回顧本章中有關(guān)浮力的內(nèi)容時(shí)，教師將首先準(zhǔn)備一份系統(tǒng)的摘要，以幫助學(xué)生理解浮力的概念和影響復(fù)習(xí)的一些要素，然后決定如何通過從具有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻開始的課程，他們進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率。

二、審查以確保真實(shí)性

許多學(xué)習(xí)物理學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)很難學(xué)習(xí)而且很難做到。當(dāng)然，物理學(xué)是對現(xiàn)代生活中某些知識(shí)的抽象概括，這使學(xué)生難以理解。盡管物理學(xué)比生活更高，但是如果仔細(xì)觀察生活中每個(gè)地方的物理陰影。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，他們可以適當(dāng)?shù)亟榻B生活案例，以便學(xué)生可以對物理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。

例如，在復(fù)習(xí)和升華過程中，老師要求學(xué)生考慮在戶外晾衣服。冬天里，當(dāng)他們拿回衣服時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服很硬。一段時(shí)間后，衣服可以放在房間里了，衣服上沒有水分了。老師請學(xué)生們考慮一下現(xiàn)在正在發(fā)生的衣服變化。此外，通過查看相關(guān)的滑輪組知識(shí)內(nèi)容，教師可以顯示整個(gè)滑輪組工作流程并結(jié)合特定的知識(shí)詳細(xì)信息，以便學(xué)生可以親自參與滑輪組的調(diào)整，并且只有在直觀參與之后，學(xué)生才能深刻理解。

在另一個(gè)例子中，教師應(yīng)回顧浮力知識(shí)的內(nèi)容，向?qū)W生展示各種可能的因素，并根據(jù)正常教學(xué)的具體情況向?qū)W生講解阿基米德原理，并直接結(jié)合主要學(xué)科和教學(xué)困難。重新設(shè)計(jì)課程成為課程大綱，并使用其說明的方法直接向?qū)W生顯示修訂后的知識(shí)內(nèi)容。最初，老師用細(xì)鐵絲綁住石頭，垂直放置毯子，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察浮球的方向，然后用注射器泵吸并填充乒乓球，以鼓勵(lì)學(xué)生觀察是否乒乓球漂浮或下沉。最后讓學(xué)生討論在同一杯水中哪個(gè)浮力較高和哪個(gè)較低，哪個(gè)乒乓球較重，尤其是在相同體積的水中，需要討論浮力和重力之間的關(guān)系。教師使用生動(dòng)直觀的教學(xué)方法，勝過直接語言旁白。畢竟講故事有很多局限性，直觀的顯示方式將使學(xué)生更透明地理解。

三、通過設(shè)置審閱任務(wù)來執(zhí)行一項(xiàng)好任務(wù)

復(fù)習(xí)課程的發(fā)展可以描述為無數(shù)，并且每個(gè)細(xì)節(jié)的知識(shí)內(nèi)容都需要改進(jìn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師需要依靠教科書來更好地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并更好地集中學(xué)生。當(dāng)然，良好的教學(xué)也可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的內(nèi)容。

教師不應(yīng)在教學(xué)中使用海洋戰(zhàn)術(shù)問題。如果他們鼓勵(lì)學(xué)生盲目地提問，學(xué)生會(huì)感到非常難受。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到疲倦。老師應(yīng)該做的是集中教學(xué)。他們希望控制課程的主要主題，詳細(xì)解釋基本和復(fù)雜的內(nèi)容，并允許學(xué)生通過回顧和改進(jìn)知識(shí)來理解知識(shí)，尤其是近年來，應(yīng)該理解問題的類型。尤其是，老師可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，可以將四個(gè)學(xué)生分組，可以設(shè)置復(fù)習(xí)任務(wù)，并且在第一次復(fù)習(xí)期間，學(xué)生必須掌握書籍中的知識(shí)點(diǎn)。要求每個(gè)小組的員工在圖表上總結(jié)并列出所有知識(shí)點(diǎn)。然后，根據(jù)主要和復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)，然后找到相關(guān)的示例進(jìn)行分析，以便學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)容以及分析過程中加深知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并概括過程。

通常，物理學(xué)知識(shí)是嚴(yán)格而透徹的，涵蓋了人類生活的所有領(lǐng)域。良好地學(xué)習(xí)物理對于未來和生活學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在初中的物理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)掌握正確的復(fù)習(xí)技巧，提供良好的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解知識(shí)要點(diǎn)，并經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，以免在復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生誤解。老師需要完善他們的復(fù)習(xí)策略，以便學(xué)生復(fù)習(xí)他們的知識(shí)并加深他們的印象。當(dāng)然，學(xué)生放學(xué)后也應(yīng)該加強(qiáng)他們的復(fù)習(xí)和教學(xué)。他們不僅應(yīng)該關(guān)注課堂上老師的復(fù)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注他們的實(shí)際情況。只有結(jié)合兩個(gè)學(xué)生，才能提高物理水平。

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