付勁松

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷向前發(fā)展，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為育人教育目標(biāo)的多元化價(jià)值體現(xiàn)，學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，能夠與教師積極的交流合作探究，形成信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，在進(jìn)行趣味化和高效化課堂構(gòu)建的過(guò)程中，逐漸讓信息技術(shù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，建立良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情感，逐漸提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息化時(shí)代的到來(lái)，助推社會(huì)與學(xué)生有效的連接，讓學(xué)生在適應(yīng)時(shí)代環(huán)境下敢于面對(duì)，迎接挑戰(zhàn)，在形成良好的文化素養(yǎng)以及信息技術(shù)能力的同時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為信息課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然途徑，學(xué)生和教師都開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想，踐行信息技術(shù)核心素養(yǎng)的實(shí)踐細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)生核心素養(yǎng) 實(shí)施策略

隨著經(jīng)濟(jì)的日益騰飛，逐漸讓信息技術(shù)與人們的生活以及各行各業(yè)有著十分緊密的聯(lián)系，在我國(guó)教育教學(xué)改革不斷實(shí)踐的過(guò)程中，需要能夠積極的發(fā)展信息技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，激發(fā)學(xué)生形成核心素養(yǎng)，提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，也能夠讓學(xué)生在新時(shí)代環(huán)境下，不斷進(jìn)行信息技術(shù)的自我創(chuàng)新和自我實(shí)踐。采用適合教學(xué)模式，符合學(xué)生發(fā)展層次的同時(shí)，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的有效思考，從而能夠在思維拓展中，促進(jìn)學(xué)生形成核心素養(yǎng)。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

教師在教學(xué)過(guò)程中不能拘泥于單一的教學(xué)模式，而是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與生活相聯(lián)系，與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能更好的將核心素養(yǎng)實(shí)施于信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生思維智慧，也能夠幫助學(xué)生提升自身的信息技術(shù)能力，將傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸向創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在基礎(chǔ)應(yīng)用中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，在不斷進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用中，提升學(xué)生的合作效果和合作品質(zhì)，學(xué)生能夠在相互借鑒中提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同層次，在不斷為學(xué)生信息技術(shù)深層次探究打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)，也能夠讓小學(xué)生在實(shí)踐生活和學(xué)習(xí)中提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而在加強(qiáng)信息技術(shù)與核心素養(yǎng)聯(lián)系的同時(shí)，逐漸能夠展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)情感受到了限制，在不斷進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)難題，也能夠讓課堂變得生動(dòng)形象而充滿情趣。讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐以及積極創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的與核心素養(yǎng)的有效融合，核心素養(yǎng)概念的實(shí)際內(nèi)涵是學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)綜合能力，在應(yīng)用于實(shí)踐中提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，不斷能夠構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的良好教學(xué)新思路。

（二）教師構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境

教師在教學(xué)過(guò)程中并不是一個(gè)人在表演，而是能夠融合學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展需要，通過(guò)教學(xué)技藝的發(fā)揮，讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效信心，在實(shí)踐使用和實(shí)踐操作中，讓學(xué)生敢于思考，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教師是信息技術(shù)與核心素養(yǎng)融合的實(shí)踐者，在指導(dǎo)學(xué)生以及創(chuàng)新課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的高效發(fā)展，與教師進(jìn)行信息資源共享，構(gòu)建自由平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)施策略

教師在利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出多姿多彩課堂教學(xué)的過(guò)程中，也能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，在與核心素養(yǎng)想連接的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)嵤┯行У慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中以及多元效果呈現(xiàn)中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生潛移默化的提高自身的信息技術(shù)內(nèi)涵。

（一）多樣化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生產(chǎn)生信息意識(shí)

教學(xué)創(chuàng)新的目的是能夠讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，與教師積極的互動(dòng)，產(chǎn)生最大化的學(xué)習(xí)效果，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)能夠形成多樣化的教學(xué)實(shí)踐策略，從而營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐環(huán)境，在不斷進(jìn)行互動(dòng)氛圍構(gòu)建以及有效信息傳遞重，學(xué)生形成良好的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)隨地運(yùn)用信息能力解決實(shí)際問(wèn)題，在不斷獲取相關(guān)信息進(jìn)行整合和有效信息利用的過(guò)程中，讓課堂變得充滿趣味和實(shí)踐色彩。例如在學(xué)習(xí)電腦能干什么時(shí)，教師讓學(xué)生提前進(jìn)行資料的收集，自問(wèn)自答，電腦究竟給人們的生活帶來(lái)怎樣的變化呢？進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的查找，不斷在實(shí)踐中提高預(yù)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中教師引入游戲的形式，讓學(xué)生操作運(yùn)用不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意作品的繪畫(huà)，在信息能力提升中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng)新能力

教學(xué)的創(chuàng)新不是心中的意識(shí)創(chuàng)新，而是能夠踐行信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新理念的同時(shí)，能夠完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行合作和運(yùn)算，形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下有效的法律法規(guī)，擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，也能將自身積極向上的精神面貌進(jìn)行有效的表達(dá)，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提升信息技術(shù)教學(xué)的整體效果。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件時(shí)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)所產(chǎn)生的科技效果，在幫助生活，提高社會(huì)發(fā)展速度的同時(shí)，應(yīng)用畫(huà)圖軟件形成小動(dòng)物，也能夠理性的對(duì)信息技術(shù)責(zé)任進(jìn)行分析和劃分，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下相互合作中，組織有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生相互借鑒和相互理解，提升實(shí)踐效果，不斷體現(xiàn)出學(xué)生自主創(chuàng)新能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生敢于實(shí)踐聯(lián)想，進(jìn)行信息的整合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠有效的發(fā)掘信息技術(shù)的內(nèi)在本質(zhì)，將核心素養(yǎng)作為信息技術(shù)有效發(fā)展的最終目標(biāo)，在梳理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過(guò)程中，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，不斷形成良好的學(xué)習(xí)效果。與教師共同互動(dòng)探究分享，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效價(jià)值，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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