李玉山

摘要：隨著科技信息化的快速發(fā)展，對學生思想政治教育工作提出了新的更高的要求，特別是如何更科學、更有效、更系統(tǒng)的應用新媒體，進一步優(yōu)化和完善學生思想政治教育模式至關(guān)重要。由于新媒體的突出特點，將其應用于學生思想政治教育當中可以推動教學模式創(chuàng)新和教學體系建設(shè)，但目前許多農(nóng)村學校在開展學生思想政治教育的過程中還存在二者相融合比較薄弱，直接導致學生思想政治教育工作缺乏針對性，制約了學生思想政治教育的有效開展，需要引起重視并認真加以改進。鑒于此，本文對新媒體下農(nóng)村初中思想政治教育的開展策略進行了探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;新媒體;初中思想政治教育;開展策略

在新媒體快速發(fā)展的新進代，對學生思想政治工作具有十分重要的影響，只有深刻認識到新媒體的價值，緊抓機遇，善用互聯(lián)網(wǎng)絡、新媒體技術(shù)，構(gòu)建多元思政教育模式，才能進一步推動學生思想政治教育的融合性，努力在適應新媒體、應用新媒體等諸多方面取得突破，只有這樣，才能使學生思想政治教育取得更好的成效。但是，由于農(nóng)村相較于開放程度較高的城市來說，社會環(huán)境較為封閉，農(nóng)村學生長期處于此種民風淳樸、人際交往單一的環(huán)境中，形成思想單純、心性純潔的個性特征，所以其在突然遭受巨大文化、思想沖擊情況下，很難第一時間找準定位、加強自我判斷能力，進而在繁瑣復雜的信息環(huán)境中迷失自我。

一、新媒體下農(nóng)村初中思政教育工作遇到的機遇與挑戰(zhàn)

一方面，互聯(lián)網(wǎng)絡、新媒體技術(shù)的發(fā)展與應用，為農(nóng)村思政教育發(fā)展提供良好機遇。新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)絡與新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應用，大大增加了學生獲取思政教育知識的渠道，使農(nóng)村學生除課堂之外，能通過各種網(wǎng)絡學習平臺獲得想要知識信息，讓其知識理論庫得到完善。此外，教師也能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集、整合相關(guān)思政教育知識，并通過新媒體技術(shù)將這些知識理論融入課堂教育中，以此豐富思政教育教學形式，構(gòu)建符合現(xiàn)代學生需求的多元化教學模式，有效提高農(nóng)村思政教育效率。

另一方面，農(nóng)村經(jīng)濟的迅速發(fā)展促使學生物質(zhì)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，忽視基本德育素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)村學生與外界的聯(lián)系，使其能夠接觸更多新鮮事物，并對這些事物產(chǎn)生強烈向往，以致于心理不堅定者產(chǎn)生不良物質(zhì)觀，更有甚者對物質(zhì)產(chǎn)生依賴感，從而嚴重影響學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，經(jīng)濟水平不斷提高情況下，部分家長從小就開始向?qū)W生灌輸知識改變經(jīng)濟條件的片面思想，致使學生將學習重點放于文化課程上，忽視自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴重者形成品德缺失。

二、新媒體下農(nóng)村初中思想政治教育的開展策略

農(nóng)村初中思政教育要想提升教育成效，必須有效利用新媒體技術(shù)和模式，圍繞思政課程特點形成獨特的課程模式，圍繞學生特點形成適合學生的課程理念，使學生參與到課堂中，進而提高思政課的有效性。

1、創(chuàng)新思想政治教育理念

創(chuàng)新是進步的靈魂，理念是行動的先導。要想使新媒體更科學、更系統(tǒng)、更有效的應用于農(nóng)村初中生思想政治教育工作當中，首先要在創(chuàng)新農(nóng)村初中生思想政治教育理念方面狠下功夫，至關(guān)重要的就是堅持“以人為本”，著眼于提升初中生思想政治教育的全面性、綜合性、系統(tǒng)性，大力推動新媒體與初中生思想政治教育的有效結(jié)合。農(nóng)村學校應當切實加大對新媒體的投入力度，著眼于構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的初中生思想政治教育體系，切實加大信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、智能技術(shù)的投入力度，為教師應用新媒體開展初中生思想政治教育創(chuàng)造有利條件。

2、打造思想政治教育載體

運用新媒體技術(shù)的突出特點大力推動初中生思想政治教育工作開放性、互動性、融合性建設(shè)。著眼于推動“課程思政”與“思政課程”的有效融合，進一步加大初中生思想政治教育平臺的拓展性、融合性與對接性，突出方方面面力量、智慧的集聚性，進而能夠進一步強大工作合力。打造初中生思想政治教育載體，也要進一步改革和創(chuàng)新初中生思想政治教育內(nèi)容，特別是要切實發(fā)揮新媒體的“傳播功能”，努力使新媒體發(fā)揮積極作用，如利用“抖音”平臺開展初中生思想政治教育工作，通過制作宣傳、教育、推廣“短視頻”的方式，大力加強對初中生思想觀念、學習意識、規(guī)則意識的教育和引導，使初中生能夠深刻認識到規(guī)范自己、管理自己的重要性。

3、優(yōu)化思想政治教育模式

對于做好新媒體時代初中生思想政治教育工作來說，還要在優(yōu)化初中生思想政治教育模式方面狠下功夫，努力使新媒體的功能與作用得到更有效的發(fā)揮。要運用新媒體進一步拓展初中生思想政治教育領(lǐng)域，要在培養(yǎng)初中生“知行合一”意識和能力方面下，如在開展網(wǎng)絡思想政治教育的過程中，應當將“混合式教學”模式應用其中，既要發(fā)揮教師的積極作用，也要強化初中生的主觀能動性，并且通過“線上”與“線下”有效互動，最大限度培養(yǎng)初中生的理論素養(yǎng)和實踐能力。著眼于培養(yǎng)初中生“文化自信”，積極引導初中生在網(wǎng)絡上大力弘揚紅色文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強紅色文化教育資源開發(fā)工作，建立紅色教育資源數(shù)據(jù)庫。優(yōu)化初中生思想政治教育模式，還要運用多媒體PPT，“微課”“慕課”等開展理論教育，并且強化數(shù)據(jù)分析，提升初中生的理性思維能力。要開發(fā)更具有吸引力和特色化的思想政治教育課程，將其上傳到各類平臺，引導初中生在平臺上進行學習，并要取得相應的學分。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體技術(shù)的盛行，不但對農(nóng)村地區(qū)社會經(jīng)濟水平的提升起重要推進作用，還加深了農(nóng)村地區(qū)群眾與外界間的聯(lián)系，尤其是接受新鮮事物能力較強的農(nóng)村學生，可通過互聯(lián)網(wǎng)與各種新媒體來獲取豐富教育信息資源、拓寬視野、增強自身學識見聞。因此，農(nóng)村學校應積極推動互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)在思政教育中的應用，通過這兩種技術(shù)在教育教學中的優(yōu)勢，建立當代學生喜聞樂見的多元化教學形式，增加思政教育知識在農(nóng)村地區(qū)的傳播途徑，引發(fā)學生好奇心，進而強化學生學習欲望，加快思政教育教學目標的實現(xiàn)進程。

參考文獻：

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西峽縣寨根鄉(xiāng)初級中學 474594