馮爽

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的到來，當(dāng)代大學(xué)生的情感認(rèn)知、道德思想已經(jīng)逐漸被刻上了“互聯(lián)網(wǎng)”的烙印，受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀也產(chǎn)生了一些偏差，這對(duì)當(dāng)前高校的思政教育工作提出了極大的挑戰(zhàn)。高校作為社會(huì)人才的重要產(chǎn)出地，應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，在“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下進(jìn)一步加強(qiáng)高校的思政教育，提升高校思政教育的實(shí)效性，為當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念提供正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的高校思政教育工作的開展路徑進(jìn)行分析， 希望能夠進(jìn)一步提升高校思政教育實(shí)效，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) +;高校;思政教育

一、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為導(dǎo)向，搭建信息化平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，推動(dòng)了高校教育體系的轉(zhuǎn)型，其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也為高校思政教育工作的高質(zhì)量開展指明了方向。對(duì)此， 學(xué)校首先要以理性的視角看待“互聯(lián)網(wǎng) +”對(duì)教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，立足現(xiàn)階段學(xué)生情感認(rèn)知，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢， 充分挖掘網(wǎng)絡(luò)中的思政教育案例和元素，并通過視頻、圖片、文本等形式發(fā)布與信息化平臺(tái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以隨時(shí)通過信息化平臺(tái)進(jìn)行思政方面的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員設(shè)立線上意見征集箱，收集學(xué)生的教育建議， 并以此為切入點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的政治觀念、思想情感、興趣愛好等方面進(jìn)行深度剖析，制定多種形式的教育內(nèi)容，并將其有針對(duì)性地穿插于后續(xù)教育管理工作中。

其次，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管工作的實(shí)效性及針對(duì)性?，F(xiàn)階段大學(xué)生剛離開了父母，他們的自控、辨別等能力還處于萌芽階段，對(duì)事物的認(rèn)知往往夾雜著主觀意識(shí)， 而這也使得他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上信息無法正確辨別，從而影響自身道德品質(zhì)培育。

對(duì)此，高校在構(gòu)建信息化平臺(tái)時(shí)應(yīng)合理選擇與校園網(wǎng)相鏈接的網(wǎng)站，并定期對(duì)網(wǎng)站上信息進(jìn)行篩選，關(guān)閉一些不良網(wǎng)站的連接通道。

除此之外，學(xué)校和社會(huì)還要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，建立多種形式的監(jiān)管、評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)級(jí)，并按照信息性質(zhì)進(jìn)行分類，營造綠色健康學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，助力學(xué)生健康發(fā)展。

二、建設(shè)微信公眾號(hào)，拓展教育路徑

近年來“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”理念逐漸被教育界人士廣泛接受， 越來越多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式被應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了思政教育的革新發(fā)展。

在這其中，微信公眾號(hào)起到了良好的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員可以利用微信公眾號(hào)將思政方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前上傳，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前展開相關(guān)理念知識(shí)的基本了解。之后，輔導(dǎo)員則可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況開展針對(duì)性引導(dǎo)，這一過程學(xué)生的自主性被有效提升， 教育效果更佳。

首先，高校為進(jìn)一步提升思政教育的有效性，需要組織高校各級(jí)組織，建立微信公眾號(hào)，通過在公眾號(hào)這一公共平臺(tái)進(jìn)行資源分享，可以讓全校師生可以隨時(shí)隨地打開微信軟件看到豐富的思政資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我教育。

于輔導(dǎo)員來講，需要關(guān)注學(xué)生借助微信公眾號(hào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及行為動(dòng)態(tài)，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的潛在思政方面的問題進(jìn)行關(guān)注和解決，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的應(yīng)用價(jià)值，打造良好的微信公眾號(hào)。

總的來講，在智能設(shè)備高度普及的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校想要實(shí)現(xiàn)思政教育成效的進(jìn)一步提升，需要將微信這一公共平臺(tái)充分利用起來，實(shí)現(xiàn)線上思政教育工作的有序展開，同時(shí)可以樹立學(xué)生的正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)展。

為此，高校為學(xué)生提供的微信公眾號(hào)，需要以社會(huì)主流價(jià)值觀念為引導(dǎo)，輔導(dǎo)員則需要充分把握社會(huì)主旋律，打造更具引導(dǎo)價(jià)值的微信公眾號(hào)，對(duì)學(xué)生的精神、心靈以及價(jià)值觀念進(jìn)行塑造， 為社會(huì)培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化人才。

三、從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化教育方法

輔導(dǎo)員應(yīng)在新時(shí)代大學(xué)生思想觀念構(gòu)建和健康發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展有效的思政教育。通過對(duì)教育內(nèi)容、成效的深度剖析， 創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，為其日后學(xué)習(xí)、發(fā)展增添一份保障。

首先，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的接班人，肩負(fù)著國家振興的歷史使命，應(yīng)當(dāng)自覺履行社會(huì)責(zé)任，做好帶頭作用。為此，輔導(dǎo)員可以以此為著手點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活案例，引導(dǎo)主動(dòng)抵制生活中不良行為，提高自身辨別能力，用科學(xué)、正確的價(jià)值觀念“武裝”自己，堅(jiān)定理想信念。

其次，學(xué)生要注重自身信息化素養(yǎng)的培育。在此過程中，輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展多種形式的文化主題活動(dòng)，并制定相應(yīng)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生參加;還可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員開展“雙線”學(xué)習(xí)講座，從而培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值觀。

最后，學(xué)生還要保持積極向上的人生態(tài)度，能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、自由性、隨意性，保證言論自由的同時(shí)規(guī)范自己的行為舉止，強(qiáng)化思想政治觀念的正確引導(dǎo)，使大學(xué)生從“網(wǎng)絡(luò)” 向“現(xiàn)實(shí)生活”轉(zhuǎn)型，全面促進(jìn)我國思政教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

四、結(jié)語

近年來，世界步入“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，這為大學(xué)生的思想政治觀念的形成提供有效渠道的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中夾雜著的一些不良信息也可能對(duì)學(xué)生思想造成嚴(yán)重影響，對(duì)學(xué)生發(fā)展形成不好的引導(dǎo)。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)，提升思政教育成效，促進(jìn)合格人才的產(chǎn)出。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭晨，黃飛鵬，林堂.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化融入高校思政教育的路徑 [J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（12）：135.

[2]郜晉瑜，袁芮 .“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政工作的構(gòu)建 [J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2020（10）： 184-186.

（濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，河南 濮陽 457000）