洪波音

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，微課視頻的形象生動(dòng)和微課使用上的簡(jiǎn)單便捷，逐漸受到眾多教育工作者的青睞。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握，加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，拓展學(xué)生對(duì)音樂相關(guān)文化的了解，從而促使提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力，全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對(duì)微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué);音樂教學(xué);研究。

一、善用微課視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

優(yōu)質(zhì)的課前導(dǎo)入是開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)亦是如此。在以往音樂教學(xué)中，許多教師都做得不錯(cuò)，而微課的出現(xiàn)，豐富了老師們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

例如，教授《蘭花草》歌曲的旋律中出現(xiàn)的音樂創(chuàng)作手法“魚咬尾”，我先給孩子們看魚咬尾的美麗圖片，然后問他們，你們知道，在音樂旋律的創(chuàng)作中，什么是魚咬尾嗎？孩子們都不清楚，于是播放“魚咬尾”微課視頻給孩子們看。我制作的微課視頻內(nèi)容是：隨著《青春舞曲》魚咬尾部分旋律的呈現(xiàn)，下一樂句開頭的音符與前一句的最后一音相同，相應(yīng)的一條金魚接一條金魚也隨著出現(xiàn)，形象的給學(xué)生展示了何為“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法。在這個(gè)過程中，學(xué)生懂得快，掌握得好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)接下來演唱歌曲《蘭花草》的魚咬尾旋律，也就有了信心和興趣。再比如，教學(xué)人聲的分類，認(rèn)識(shí)女低音、女中音、女高音、男低音、男中音、男高音時(shí)，也可以先讓學(xué)生觀看“女低音 、女中音、女高音和男低音、男中音、男高音的演唱視頻片段”，有了形象生動(dòng)的視覺聽覺記憶，學(xué)生對(duì)人聲進(jìn)行分類的信心得到提高，從而對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

二、巧用微課視頻，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握

微課視頻的使用，大大生動(dòng)了音樂知識(shí)的教學(xué)。比起干巴巴的講解，聲、圖、文三并茂的微課視頻，能夠非常有趣地給學(xué)生呈現(xiàn)音樂知識(shí)點(diǎn)，并且有效地增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。

例如，在教學(xué)歌曲《頑皮的小杜鵑》中出現(xiàn)的新學(xué)知識(shí)“▼”（頓音記號(hào)）的時(shí)候，我先讓學(xué)生模仿小杜鵑的“咕咕”聲，分別發(fā)出帶有連音線的連貫的鳥叫聲和帶有頓音記號(hào)的短促而有彈性的鳥叫聲，連音線之前學(xué)過，而“▼”沒有學(xué)過，此時(shí)，提問：唱得短促而有彈性的樂音，我們用這個(gè)“▼”記號(hào)表示，那么它叫什么名字呢？孩子們沒有學(xué)過，都不知道。于是，我就播放頓音記號(hào)自我介紹的微課視頻。微課視頻里面是：頓音記號(hào)變成有手有腳的卡通形象自我介紹：嗨，大家好，我的名字叫做頓音記號(hào)，通常標(biāo)記在音的上方，表示這個(gè)音要唱得或者奏得短促而有彈性。學(xué)生觀看了這個(gè)簡(jiǎn)短的微課視頻后，使得頓音記號(hào)如同一個(gè)活生生的朋友展現(xiàn)在學(xué)生面前，就如同記住了好朋友的名字，就牢牢地記住了頓音記號(hào)的名字。全音符，十六分音符等，都可以這樣去教學(xué)。從而做到巧用微課視頻，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。

三、精用微課視頻，加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的理解

音樂欣賞教學(xué)，最難的就是讓學(xué)生熟悉樂曲旋律的同時(shí)饒有興趣地領(lǐng)會(huì)樂曲內(nèi)涵。單調(diào)地聆聽音樂作品，肯定讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣寡淡。而整首樂曲聆聽時(shí)候圖譜的使用，主題音樂熟悉時(shí)候歌詞的添加，不同部分樂曲用打擊樂器伴奏或者律動(dòng)配合或者歌唱配合，都能夠有效提高學(xué)習(xí)過程的趣味性，使得學(xué)生能夠比較有效地熟悉樂曲，感受樂曲。而微課視頻的加入，則會(huì)讓孩子們的樂曲欣賞學(xué)習(xí)的體驗(yàn)更上一層樓，對(duì)音樂的內(nèi)涵的理解更上一層樓。

例如，在管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》的欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生在形象的圖譜中感受歌曲旋律的起伏，在不同動(dòng)作中感受杜鵑不同的遨游姿態(tài)，這些活動(dòng)完了之后，我播放了一個(gè)微課視頻作為結(jié)束，讓學(xué)生觀看和感受。微課內(nèi)容是：活潑可愛的杜鵑一只兩只在樹葉中飛動(dòng)，接著是一群杜鵑再空中盤旋飛舞，配上樂曲《杜鵑圓舞曲》作為背景音樂，加入少量文字說明，這是一個(gè)內(nèi)容;然后一只杜鵑在樹葉間停住，接著杜鵑在樹林中只身形單影只的穿梭，配上樂曲《森林深處的杜鵑》片段音樂作為背景音樂，也加入少量文字提示，這是第二個(gè)內(nèi)容。讓學(xué)生聆聽、觀看、感受和對(duì)比，通過感受《森林深處的杜鵑》的寂靜、孤獨(dú)，從而更加深刻地感受到《杜鵑圓舞曲》旋律中的或輕快活潑，或輕盈優(yōu)美。圖、文、聲三并茂，有效有趣地增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解。

四、活用微課視頻，拓展學(xué)生對(duì)音樂文化的了解

在音樂文化的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，微課視頻也可以帶來非常好的教學(xué)效果。

比如：我在教學(xué)《彩蓮船》，介紹彩蓮船的時(shí)候，要讓學(xué)生知道什么是彩蓮船，并且感受表演彩蓮船時(shí)候的熱鬧場(chǎng)景。我制作了一個(gè)微課視頻：湖北人民伴著動(dòng)聽的湖北民歌，著彩裝，生動(dòng)地道地表演彩蓮船的精彩片段，加入相關(guān)的文字說明。播放給學(xué)生觀看，湖北人民表演彩蓮船時(shí)候的一舉手一投足，對(duì)于什么是彩蓮船，彩蓮船表演的熱鬧場(chǎng)景，都形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并深深映入學(xué)生腦海。再比如，在教學(xué)《蟬蟲歌》時(shí)候，需要讓學(xué)生了解侗族大歌，我制作了侗族大歌的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受來自侗族的不一樣的演唱藝術(shù)和演唱形式，讓學(xué)生對(duì)侗族大歌有了深刻的印象。所以，活用微課視頻，能夠大大拓展學(xué)生對(duì)音樂文化知識(shí)的了解。有效提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以知道，靈活運(yùn)用微課，在小學(xué)音樂教學(xué)中能夠達(dá)到非常理想的效果。通過微課的使用，我們完全可以有效地提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力和音樂表現(xiàn)能力，讓小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度成為可能。