廖仁志

摘要：在我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下，越來越多的汽修專業(yè)課程開始思考“互聯(lián)網(wǎng)+”汽修專業(yè)課程改革的主要模式。這是因為在教育改革的相關(guān)要求下，推動汽修專業(yè)課程信息化建設不僅能夠提升汽修專業(yè)課程教育教育教學質(zhì)量，同時還能夠使學生在學習過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)?；诖?，本文通過深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校汽修專業(yè)教學改革的主要路徑，以期提升職業(yè)院校汽修專業(yè)課程教育教學質(zhì)量，為推動學生就業(yè)、擇業(yè)能力的進一步發(fā)展提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;職業(yè)院校;汽修專業(yè);教育改革

在我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，職業(yè)院校汽修專業(yè)課程教學質(zhì)量受到越來越多的關(guān)注。特別是新能源汽車不斷投入使用的時代背景下，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的汽修專業(yè)人才，推動區(qū)域經(jīng)濟的進一步發(fā)展，成為眾多汽修專業(yè)課程教師所要重點考慮的問題之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，推動汽修專業(yè)課程教學內(nèi)容與信息技術(shù)平臺的有效融合，成為現(xiàn)階段眾多課程教師推動汽修專業(yè)課程教學改革的主要途徑。因此，開展職業(yè)院校汽修專業(yè)課程教學改革研究，促進教學方式與信息技術(shù)的有效融合是極為重要的。

一、強化師資培訓，奠定能力基礎(chǔ)

在汽修專業(yè)課程教學工作開展過程中，教師的專業(yè)知識水平和信息化能力直接影響著學生的課程學習質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段，大部分職業(yè)院校的汽修專業(yè)課程教師，往往是從師范類院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)之后直接走入教育工作崗位的，這就導致這些專業(yè)課程教師欠缺在汽修單位實踐的工作經(jīng)驗，無論是課程內(nèi)容的設計，還是專業(yè)課程教學方式的信息化建設方面，均有一定的不足。

針對這種問題，職業(yè)院校在招聘汽修專業(yè)課程教師的過程中，首先要在招聘條件中添加對教師信息化教學能力的相關(guān)要求，并及對新進教師以及與院校內(nèi)容信息化操作能力欠缺的教師進行針對性的培訓工作;同時，針對當前大部分汽修專業(yè)課程教師課程創(chuàng)新意識不足的問題，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)課程改革的教育會議研討，針對不同的課程內(nèi)容進行深入分析，立足職業(yè)院校學生的學習特點，形成針對性的信息化課程內(nèi)容，通過強化師資培訓的方式，提升專業(yè)課程改革的實際成效。

二、構(gòu)建實訓基地，完善課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，推動汽修專業(yè)課程改革工作的有效開展，校內(nèi)外實訓基地的建設是不可或缺的。職業(yè)院校的建設汽修專業(yè)課程實訓基地的過程中，要注重數(shù)字化實訓設備的引入，更新學生的專業(yè)課程知識，提高學生的數(shù)字化設備應用能力，在拓展學生汽修專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，促進課程實訓內(nèi)容的信息化建設與動態(tài)化調(diào)整，保障實訓課程內(nèi)容始終與行業(yè)先進技術(shù)相一致，從而實現(xiàn)課程體系的有效完善，提升專業(yè)課程改革質(zhì)量。

這需要職業(yè)院校在推動汽修專業(yè)課程改革工作的過程中，深化校企合作，并加強對汽修專業(yè)校內(nèi)外實訓基地的投入——首先，深化校企合作，要挑選院校內(nèi)教學能力、學習能力突出的汽修專業(yè)課程教師，由教研組長帶領(lǐng)到合作汽修企業(yè)的一線工作崗位上進行調(diào)研，重點把握實踐崗位中各類數(shù)字化設備的應用，以及先進汽修技術(shù)的發(fā)展，并在學校的教學研討會上的進行教育研討，推動課程內(nèi)容的信息化建設。其次，職業(yè)院校要加強對汽修專業(yè)課程數(shù)字化建設的投入，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實際特點及時購進數(shù)字化實訓設備，為學生的汽修專業(yè)實訓活動提供必要的設備保障，從而提升專業(yè)課程改革成效。

三、調(diào)整課堂模式，調(diào)動學生參與

如今，充斥在學生身邊的誘惑越來越多，無論是網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡小說還是網(wǎng)絡小視頻都要比學習更有意思的。所以，在枯燥的語言教學中，學生很容易出現(xiàn)注意力不集中，不知道教師在講什么的現(xiàn)象。想要改變這種情況，教師就可以利用信息技術(shù)，將難點知識化繁為簡，以生動、簡潔的方式呈現(xiàn)在學生眼前，攻克教學難點。

例如：汽車發(fā)動機的潤滑是由潤滑系統(tǒng)來完成的，潤滑系統(tǒng)是一個復雜的體系，其中包括機油泵、機油濾清器、機油濾清器等，潤滑系統(tǒng)的主要任務就是通過不斷給各個零件提供潤滑油，以減少零件的磨損。由于潤滑系統(tǒng)的工作流程是在發(fā)動機內(nèi)部完成的，學生對此并沒有明確的概念，因此，在學習此部分時，學生就比較難以理解。為此，教師就可以制作PPT課件、視頻，將潤滑系統(tǒng)的各個部分、以及其工作原理、工作流程簡明扼要地呈現(xiàn)在學生眼前。這種能夠為枯燥的知識賦予生命力，能夠為抽象的知識賦予血肉的教學方式，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氛圍，也能有效幫助學生攻克學習難點，提升學習效率。

四、結(jié)語

綜上，隨著我國進入信息2.0時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)課程教學模式的有效應用，成為現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新的重要途徑。在當前部分職業(yè)院校的汽修專業(yè)課程信息化建設質(zhì)量不足，主要體現(xiàn)在專業(yè)課程教師信息化能力、校內(nèi)外實訓基地環(huán)境和汽修課程內(nèi)容上。這需要我們立足于行業(yè)實際人才培養(yǎng)需求，加強專業(yè)課程教育的信息化建設，實現(xiàn)汽修專業(yè)課程改革質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]姜卓含.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職汽修課堂教學創(chuàng)新研究[J].科學大眾（科學教育），2020（06）：120.