龍彩新
摘要:英語與學生的母語差異較大,教學難度相對其他學科也更大。對于農(nóng)村這樣基礎(chǔ)薄弱的地區(qū),英語課程的安排不合理,教師為了加強學生的聽、說、閱讀能力,往往忽視了學生的善德教育,也就產(chǎn)生重文字而輕德育的現(xiàn)象。身為祖國未來建設(shè)的塑造者,除傳輸課本知識外,教師還肩負著培育學生言行、塑造高尚品德的重任。
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村教學;初中英語;善德教育
引言:
以往的英語閱讀教學僅是機械地傳授知識,學生不能從中體會到學習與人生的意義,也就難以產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴,造成教學和德育的脫節(jié)。教書和育人從來不是對立狀態(tài),教師需要在初中英語課堂滲透善德理念,幫助學生更好地成人成材。
一、充分結(jié)合教材,明確教學目標
初中英語閱讀相對來說難度不大,它不要求學生能通篇理解全文,某種情況下僅抓住關(guān)鍵字也能得出正確答案。正因如此,學生在面對英語閱讀時總存在僥幸心理,認為不需要認真學習,僅憑語感也能答對。長此以往,學生不僅會在學習上態(tài)度不端正,更失去了對認真學習的同學的敬畏心。初中生學習英語最直接的工具是課本,要將善德教育很好地融入到英語教學之中,也需要充分理解教材,激起學生對學習最基本的尊重。
例如,英語教材當中的《When is your birthday?》章節(jié),通過標題能看出這是非常友善的一章,因為問到他人生日的下一步驟可能是送禮物,或者邀請他人來參加生日會。在進行本單元教學時,教師需要對教材有充分的理解,感受每篇文章蘊含的感情,進而帶著感情領(lǐng)學生閱讀。閱讀的過程也是積累學習的過程,教師結(jié)合“birthday”話題可以教學生禮貌的問候語,普及一些其他國家的語言或風俗禁忌,避免學生問出不禮貌的話或送出不恰當?shù)亩Y物。學會從他人的角度出發(fā),能夠在意他人的感受也是善德教育當中非常重要的一環(huán)。相對年齡、職業(yè)而言,生日是一個不很敏感的話題,因此該單元的閱讀教學中也應(yīng)該加入溝通技巧,力求提升學生在生活中與人交流的能力,改善青春期少年之間的關(guān)系,并教育學生尊重人、愛護人,從教書和育人雙重角度出發(fā),養(yǎng)成品學兼優(yōu)的好青年。
二、抓住善德關(guān)鍵,進行融合教學
初中是一個過渡階段,在此階段的許多變化讓學生無所適從。例如教學科目的增多,化學、物理的加入讓學生分給英語閱讀的時間更少了。而外文閱讀的學習除能幫助學生通過考試外,更多地是讓學生開闊眼界,多去接觸不同的文化、不同的思維方式。只有見慣了大海的廣闊,才能發(fā)現(xiàn)它深處的寧靜;同樣,學生只有用豐富的知識、學識充實自己,才會體現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。
英語教學不可孤立而談,需要教師在閱讀中把握“善德”的關(guān)鍵,調(diào)動學生的積極性,讓學生在閱讀學習時對善德教育有些許感悟,達到學習與品德的雙贏。例如《Can you come to my party》話題,同生日話題有很多共同點。學生在閱讀練習時不能僅僅關(guān)注單詞和句式,還有其中的表達方式。如“I really want to go,but……”,這是一個很常用的話術(shù),通常在拒絕別人的時候出現(xiàn)。通過大量的閱讀,教師可以讓學生在英語語境下感受,如果邀請他人參加聚會而對方不能赴邀,相比直接強硬地拒絕,學生更愿意聽到那種。答案毫無疑問是后者,善德教育的關(guān)鍵在于是否能夠切身代入他人、照顧他人的感受并且心懷善意,借助相關(guān)閱讀話題,學生能夠養(yǎng)成待人友好平和的美好品質(zhì),真正地學會善待他人。農(nóng)村是善德教育比較薄弱的區(qū)域,輔導教材也并不豐富,但只要能抓住關(guān)鍵,善德、教育環(huán)環(huán)相扣,就一定能夠從根本上提升學生素質(zhì)。
三、汲取榜樣力量,加強品德教育
目前來看,農(nóng)村地區(qū)對善德教育的重視程度不斷加深,對培育高素質(zhì)人才的要求也在不斷提高。為迎合這種變化,教師的素質(zhì)也應(yīng)有所提升,教學方式需要更加創(chuàng)新、教學質(zhì)量不斷提高。通過英語閱讀實現(xiàn)善德教學,也不失為一種好的育人方式。人并不是生來就帶有顏色的,環(huán)境的優(yōu)劣對人品質(zhì)的影響十分深重,而初中正是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段,教師需要把握住這個時段,將善德教育貫穿其中。每個人身上都有閃光點,而如何汲取榜樣的力量,將崇敬變成豐富自身的法寶,是需要教師和學生不斷去探索的。
例如《What do you want to do in the futher?》這一話題,教師可以讓每位學生談?wù)勛约旱目捶ǎ胱龅穆殬I(yè)、想成為什么樣的人、想在未來有什么樣的發(fā)展等。結(jié)合學生的分享,教師可以教育學生將遠大的目標分解成一個個的小目標,合理安排自己的計劃,并把自己敬佩的學生當做榜樣,以此來督促自己不斷進步。雙人互助小組是個不錯的選擇,兩人實力相當,互為競爭對手,同時又可以團結(jié)互助,例如共同討論對閱讀題目的理解,互相檢查背誦積累的好詞好句。榜樣可大可小,但有了對比和監(jiān)督,兩個人的力量就被放大無數(shù)倍,同時在這種團結(jié)互助的過程中,學生更加懂得尊重他人,更加愿意自己去朝著正確的方向發(fā)展。
結(jié)語:
教書和育人是一對命運共同體,閱讀教學中處處體現(xiàn)著善德思想,而善德思想的發(fā)揚又更加有利于素質(zhì)教育的開展。農(nóng)村學校的教學設(shè)施和教育理念相對落后,更加需要教師將英語閱讀教學與善德教育銜接,從而順利實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
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“本文是梧州市教育科學 "十三五"規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《農(nóng)村初中文化建設(shè)的實踐研究—以新慶初中“善德”校園文化為例》(課題編號:2020C096)研究成果”
廣西省梧州市藤縣新慶鎮(zhèn)初級中學 543307