摘 要：在人工智能逐漸成為科研領(lǐng)域中重點(diǎn)內(nèi)容的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程教育已經(jīng)成為教育界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，編程教育正在逐漸呈現(xiàn)出低齡化特點(diǎn)。在中小學(xué)內(nèi)通過(guò)開(kāi)展編程教育可以讓孩子提前認(rèn)識(shí)智能技術(shù)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)鍛煉。在中小學(xué)階段進(jìn)行編程教育相較于對(duì)成年人進(jìn)行編程教育有著極大的不同，需要突出中小學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起中小學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，以此逐漸提高中小學(xué)生編程素養(yǎng)。本文將對(duì)此進(jìn)行分析，提出可以采取的課程建設(shè)措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)界人士帶來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;中小學(xué)生;編程教育;措施建議

在人工智能時(shí)代，世界各地都將對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行編程教育作為重要的技術(shù)教育內(nèi)容，這足以看出智能時(shí)代下編程素養(yǎng)的重要性，編程素養(yǎng)將直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而這也意味著在未來(lái)，編程素養(yǎng)將成為人類(lèi)生活和工作的重要?jiǎng)趧?dòng)能力之一。目前，我國(guó)已經(jīng)立志要在2030年成為世界主要人工智能研發(fā)中心，所以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行人工智能編程教育將有著更為深層次的意義。國(guó)內(nèi)各個(gè)城市早已開(kāi)展了教育布局，所以如何有效提高中小學(xué)生編程教育質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，我們已經(jīng)有了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并且也能夠看出目前工作中的不足，以此為方向?qū)幊探逃M(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整，將使中小學(xué)生編程教育獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。

一、制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及大綱，完成課程體系建設(shè)

在中小學(xué)內(nèi)進(jìn)行編程教育課程體系建設(shè)必須堅(jiān)持以國(guó)家宏觀發(fā)展角度來(lái)進(jìn)行，按照國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)和人工智能發(fā)展需要建立起相應(yīng)的中小學(xué)編程課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)大綱，結(jié)合國(guó)家所制定的人工智能發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行課程建設(shè)以此來(lái)全面推廣編程教育，將人工智能相關(guān)的科學(xué)課程納入到中小學(xué)日常課程之中，以高度的重視，嚴(yán)格的規(guī)劃，科學(xué)的制定為中小學(xué)編程課程體系建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，全面促進(jìn)中小學(xué)編程課程持續(xù)發(fā)展[1]。

二、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，提高編程教育體驗(yàn)感受

由于在中小學(xué)內(nèi)進(jìn)行編程課程教育是目前較為新型的理念，所以總體而言，中小學(xué)所設(shè)立的編程課程課時(shí)普遍較少，學(xué)生無(wú)法在短暫的時(shí)間內(nèi)完全掌握編程知識(shí)內(nèi)容，更無(wú)法得到有效的實(shí)踐鍛煉，在能力培養(yǎng)上，存在著一定的局限性。所以這就要求中小學(xué)在進(jìn)行編程課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)提高教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，除了在每周內(nèi)安排固定課程任務(wù)以外，也可以積極利用學(xué)生課外時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)課堂以外的機(jī)會(huì)更多的接受編程教育，接觸編程知識(shí)，使編程知識(shí)能夠更多的融入到學(xué)生日常生活之中[2]。比如，在一些城市內(nèi)已經(jīng)嘗試?yán)镁幊谈?jìng)賽方式來(lái)提高中小學(xué)生對(duì)于編程課程的興趣，自發(fā)組建編程興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)編程知識(shí)，不僅能夠極大地提高中小學(xué)生自學(xué)能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)校方面可以結(jié)合這一情況積極為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件，打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在課外時(shí)間內(nèi)定時(shí)開(kāi)放機(jī)房，安排責(zé)任教師進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程素養(yǎng)培養(yǎng)。課上時(shí)間關(guān)注的是理論知識(shí)教學(xué)，課余時(shí)間關(guān)注的則應(yīng)該是學(xué)生思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下感受不同的編程樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生體驗(yàn)感受，使學(xué)生可以在正確的理論指導(dǎo)下開(kāi)拓思維，逐漸獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、倡導(dǎo)合作能力培養(yǎng)，運(yùn)用STEM教學(xué)理念

STEM教學(xué)理念包含的是科學(xué)技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等綜合思想，意味著在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該將以上學(xué)科內(nèi)容所特有的思維以及技術(shù)進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)綜合能力教育。通過(guò)運(yùn)用STEM理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生必須充分掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上提高自己的創(chuàng)造能力、系統(tǒng)分析能力和分工協(xié)作能力，這些能力對(duì)于學(xué)生更好地開(kāi)展編程課程的學(xué)習(xí)而言將有著十分重要的意義。我國(guó)所進(jìn)行的STEM理念教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)水平和教師能力來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)依靠的是一系列相關(guān)軟件和硬件設(shè)施，有時(shí)導(dǎo)致教學(xué)體系難以形成系統(tǒng)化建設(shè)。教師只能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的教學(xué)視頻來(lái)對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致課程存在著一定的局限性，我們必須解決當(dāng)前的問(wèn)題，將STEM理念更深層次的融入到中小學(xué)編程課程之中，對(duì)原有課程教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)升級(jí)改革，在保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的原則下，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效拔高練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不僅能夠提高技術(shù)應(yīng)用水平，也能夠加強(qiáng)合作，共同促進(jìn)、共同查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)上的融會(huì)貫通，才能夠有效促進(jìn)中小學(xué)生編程素養(yǎng)的提升。教師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的編程任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，讓學(xué)生可以發(fā)散思維進(jìn)行自主探索，過(guò)程中可以根據(jù)完成任務(wù)所存在的困難組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性分析，全面提高合作能力培養(yǎng)效果[3-4]。

結(jié)束語(yǔ)：智能時(shí)代下對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行編程教育是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是迎合我國(guó)信息化建設(shè)的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)編程教育，能夠幫助做小學(xué)生提高思維邏輯能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和專(zhuān)注度，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)面對(duì)更為激烈的社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí)可以在更好的素質(zhì)和能力，幫助我國(guó)學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們必須轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)迎合智能時(shí)代下所帶來(lái)的教育改革，提高編程教育重視度，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行全方位、現(xiàn)代化教育引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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新疆維吾爾族自治區(qū)阿拉爾市塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院 王秀月 史澳 王坤 陳豫