項目：2018年度校級職業(yè)教育教學改革研究一般項目《游戲型幼兒教育課件在動漫制作技術專業(yè)課程中的產(chǎn)教融合研究與應用》（立項編號：GXYZJG2018Y12）

2018年度校級職業(yè)教育教學改革研究一般項目《基于競賽項目嵌入高職院校設計類課程的改革與實踐》（立項編號：GXYZJG2018Y10）

摘要：融媒體是新媒體誕生后，傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合并不斷發(fā)展的一種新興理念。融媒體不僅是一種對新媒體和傳統(tǒng)媒體的改革理念，更是對媒體傳播的一種全新要求。融媒體不僅要求媒體傳播具有更高的速率和更好的傳播效果，更要求媒體傳播從業(yè)人員擁有更高更強的專業(yè)素質(zhì)。本文將從融媒體語境出發(fā)，探究高職影視制作課程實踐教學如何更具專業(yè)性和針對性，為我國媒體發(fā)展培育專業(yè)制作人才。

關鍵詞：融媒體 影視制作 實踐 教學

引言：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)云計算等技術迅速改變了世界信息格局，新舊傳播方式交融，媒體與受眾實現(xiàn)雙向互動。在這個人人都可以成為傳播媒體的時代，媒體間的多樣化競爭進展激烈，專業(yè)的媒體傳播從業(yè)人員想要重新占據(jù)媒體傳播優(yōu)勢，就要擁有更高、更明確的能力。影視文化產(chǎn)業(yè)無疑是融媒體時代下信息和文化傳播最熱門的行業(yè)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對影視相關專業(yè)的人才來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。為了適應影視文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，影視制作人才培養(yǎng)開展正如火如荼。

一、“融媒體”的內(nèi)涵

“融媒體”是一種復合的、綜合的、先進的媒體理念。是以發(fā)展作為目標，以揚長避短作為手段，通過將廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種傳媒行駛相融合的方式，全方位的將媒體功能和媒體價值進行擴大和提升。

“融媒體”的“融”字主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是資源相融。是指人力、物力、財力達到融合，融媒體環(huán)境下，影視制作人員不再只為某一平臺或某一媒體進行影視媒體制作，通常來說影視制作人員制作的影視作品將在多個網(wǎng)站和多個平臺上同時發(fā)布。這樣既保證了各媒體影視資源也降低了平臺和人力成本、促進了人力資源合理配置。

二是宣傳相融。廣播、電視、報紙等舊媒體形式，擁有廣泛的群眾基礎和權威性?；ヂ?lián)網(wǎng)一類的新媒體則擁有傳播速度快，傳播范圍廣，能實現(xiàn)媒體和受眾的雙向互動等優(yōu)勢。融媒體環(huán)境下，各媒體之間開始合作交流，建立新的發(fā)展模式核心的行業(yè)規(guī)則。媒體與媒體之間不再進行惡性競爭，對對方的優(yōu)勢和長處不再嫉妒和害怕，不用排斥和拒絕，都把對方當做自己的延展部分，互利共贏。

三是利益相融?？梢哉f資源相融、宣傳相融和利益相融是互為基礎，是融媒體發(fā)展的最終目的，是互相聯(lián)系的。正是因為各個媒體之間有相同的社會效益追求和經(jīng)濟效益追求，各媒體才會選擇進行資源相融和宣傳相融。而資源相融和宣傳相融的最終結果就是利益共融。

二、高職影視制作課程實踐教學的現(xiàn)狀

融媒體擁有四個特點，無限的空間，無限的時間，無限的作者和無限的受眾。在這個人人可以成為自媒體的時代，媒體從業(yè)人員的門檻在降低，但對專業(yè)媒體人員的要求卻在提高。目前影視制作人才培養(yǎng)遇到的問題有以下幾個方面。一是大部分的影視制作課程設置不合理，在校時間短課業(yè)重，缺少實踐課時，學生無法在短期內(nèi)接觸到融媒體相關的實踐項目。導致當前稀少的影視制作人才和融媒體環(huán)境下人才需求量不相匹配。二是行業(yè)發(fā)展需求同學生學校教學不相適應。融媒體環(huán)境下需要的是更加綜合，更加敏銳，具有更加明確分工的影視制作人才。但目前的高校教育多是從某一專業(yè)方向上對學生進行培養(yǎng)。由于學到的知識單一且知識過于理論化，缺乏實踐等原因，高校培養(yǎng)出的學生無法適應社會人才需求。

三、融媒體語境下進行課程改革實踐的方法

高職院校旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。因此實踐教學是高職院校培養(yǎng)技能型人才的不可舍去的重點教學方式。實踐教學有利于打破學生理論知識的局限，加快學生理解和使用學科知識。同時實踐教學還有利于學生將多學科知識和多學科技能相互融合，培養(yǎng)學生的多樣化傳媒技術和綜合技能，為學生適應當今變化迅速的融媒體的環(huán)境提供幫助。

（一）根據(jù)社會需求進行課程體系改革。

想要培養(yǎng)高素質(zhì)的融媒體人才，就要將影視制作類課程的實踐課時增加，同時增加職業(yè)拓展課程，例如與融媒體相關的策劃與文化、新媒體運營等課程，融合現(xiàn)有的新概念和新技術，拓展學生的職業(yè)能力。

（二）依托網(wǎng)絡平臺將實踐融入教學。

打破教材和課本的限制，利用如今便利的線上線下信息傳播方式及學習資源，鼓勵學生們脫離課本，在微信微博，豆瓣和各直播平臺上將學到的知識進行實踐。在實踐中學習，在學習中實踐，形成良好的實踐與反饋相結合的循環(huán)模式。借助信息的快速傳導和實踐結果的及時反饋幫助學生及時改正錯誤，不斷創(chuàng)新。

四、結束語

影視文化產(chǎn)業(yè)如今已經(jīng)占據(jù)了媒體傳播行業(yè)的大頭，是當之無愧的大熱門行業(yè)。熱門行業(yè)必然對專業(yè)人才有成更高的訴求，因此在融媒體語境下，解決高職影視制作課程實踐教學中存在的問題，培養(yǎng)更高質(zhì)量的影視制作專業(yè)人才，從本質(zhì)上是時代發(fā)展的需求。希望通過本文對融媒體和高職影視制作課程相結合實踐教學的探討，能夠對影視制作專業(yè)人才的培養(yǎng)有一些正向的啟發(fā)。

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