奚民勝

摘要：在社會和經(jīng)濟發(fā)展過程中，計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C人才的需求不斷增加。中職學校在進行計算機基礎(chǔ)教學過程中，應(yīng)采用多種教學模式，如分組合作模式、項目教學模式等。這些教學模式能激發(fā)學生學習熱情，開闊學生的知識視野，使學生認識到學習計算機技術(shù)的重要性，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生計算機素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學校;計算機應(yīng)用;基礎(chǔ)教學;德育教育

引言

在現(xiàn)代教育行業(yè)體系改革背景下，德育教學已經(jīng)融入到中職院校的專業(yè)課程教學中，并以此實現(xiàn)教育行業(yè)的發(fā)展目標。計算機的更新?lián)Q代證明著科技的發(fā)展，計算機的廣泛應(yīng)用代表著時代的需求，中職學校的計算機應(yīng)用課程是學生必須掌握的基本技能。在計算機應(yīng)用的教育中，還有一項不容忽視的重要教育理念，其關(guān)乎學生計算機應(yīng)用過程中涉及到的安全意識，而此理念就是德育教學。現(xiàn)代計算機應(yīng)用教學時，教師一般只注重學生對知識的掌握程度，忽略了課堂中德育內(nèi)容的融入，導致學生的計算機網(wǎng)絡(luò)安全意識不足，此舉與計算機應(yīng)用課程的基本初衷相左。

一、中職學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中德育的重要性

德育是將思想政治、道德觀念、法律法規(guī)等良好品德，融入到教材對學生進行教育。中職教育以社會需求為育人宗旨，在培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才的同時，秉持著與時俱進的教育理念。在教育過程中，教學內(nèi)容貼合學生的生活與實際應(yīng)用，并蘊含愛國情懷、文化傳承等人文精神，使其貫穿于全部教學過程，加強德育方面的教育，才是培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才的重要措施。

計算機與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，改變著人們的生活，也影響著各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上能夠接觸到的信息資源是多元化的，質(zhì)量也是參差不齊的?，F(xiàn)今，中職學校招生要求較低，不注重學生的生源質(zhì)量，導致中職學生出現(xiàn)了缺乏學習興趣的普遍現(xiàn)象。此種現(xiàn)象的解決辦法其實非常簡單，就是將計算機教學作為中職學生學習的“基石”。中職學生本身思維處于活躍階段，接收新鮮事物的能力較強，部分學生會產(chǎn)生盲目從眾心理，這需要教師引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀，發(fā)揮計算機教育的真正作用。

二、中職學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中的德育要點

（一）項目的選擇與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

項目教學應(yīng)以學生為中心，充分調(diào)動學生的學習意識，利用學生的學習意識構(gòu)建學習項目，發(fā)揮學生在項目教學中的主體作用。計算機基礎(chǔ)知識教學的重點是鍛煉和培養(yǎng)學生的實際操作能力，需要教師為學生選擇合適的操作項目。因此，在選擇教學項目時，教師應(yīng)將生活實際內(nèi)容融入項目中，以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性。在項目設(shè)計中，學生可以自主探究，也可以進行合作探究，不斷提高計算機技術(shù)使用能力。

教師可以為學生設(shè)計不同的、貼近生活的項目，如一封家書、課程表、賀卡等。在制作一封家書時，教師可設(shè)置不同級別的難度，提高學生Word應(yīng)用能力。在一般難度的情況下，教師可為學生提供模板，并附帶詳細的操作提示;在較高難度的情況下，教師可為學生提供素材，并為學生提供關(guān)鍵步驟的信息。為提高學生的創(chuàng)造力，教師也可以讓學生準備素材，然后按照自己的想法設(shè)計方案。

（二）融入道德觀念，規(guī)范職業(yè)道德

德育是提高學生思想覺悟的重要手段。教師的教育方式對學生學習態(tài)度影響較大，教育的內(nèi)容對學生成長與發(fā)展影響更深。因此，教師對學生的影響最為直接，教育就是為了使學生在未來有更好的發(fā)展，因此相關(guān)教育部門對教師提出了高標準的要求。首先，教師需規(guī)范自己的言行舉止，避免產(chǎn)生一些誤導性質(zhì)的語言或者行為。當教師嚴格要求自己的時候，學生會對教師的教學信服，只有教師的以身作則，才能做到真正的言傳身教。

部分教師在面對課堂紀律管理問題時，感覺非常困難。尤其是個別上課遲到的學生，教師處理方式不外乎兩種，且沒有解決學生的遲到問題，長期如此，學生自然會失去了應(yīng)有的約束感，更甚者會肆無忌憚的曠課、逃課。為了改善不良現(xiàn)象，教師應(yīng)從學生角度去考慮，怎樣處理該事件效果最好。因此，要改變學生的態(tài)度，教師就要在自身做轉(zhuǎn)換。針對遲到問題，教師可提前5分鐘進入教室，做好上課準備，規(guī)范課堂紀律，而后對于缺課學生查明原因并認真記錄。并不過多苛責學生，只是將其化為教師的行動力，教師每堂課提前5分鐘進入教室，對學生起到間接影響，使學生在潛意識中形成提前5分鐘上課的認知，可有效避免上課遲到等類似事件發(fā)生。這樣的教學方式不僅能使學生愉快學習，還會從心底產(chǎn)生敬佩之心，通過教師的行為表現(xiàn)，深刻體會教師的責任感、職業(yè)規(guī)范等良好的思想觀念，其對學生日后的生活、工作都有一定的幫助作用。

結(jié)束語

在計算機教育中，基礎(chǔ)知識教育固然重要，但這并不能因此弱化德育教學。教師在教學方面要做到“雙管齊下”，將德育理念融入于專業(yè)知識中，通過課堂練習主題的變化，使學生在潛移默化的教學中，既能學到專業(yè)知識，又能提升個人素質(zhì)。因此，中職學校計算機應(yīng)用教學中需要德育教化，學生擁有良好品德，才能在社會上有所發(fā)展。

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