吳忠萍

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很多因素的影響，家庭則是其中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素。良好的家庭環(huán)境可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的支持，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的家庭環(huán)境卻經(jīng)常會(huì)帶來不好的影響，因此，從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，分析并總結(jié)家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響是十分有必要的。本文結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，探討了家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并從開發(fā)社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢(shì);促進(jìn)家校合作，改變家長(zhǎng)教育觀念這兩方面，對(duì)具體的改進(jìn)措施建議進(jìn)行了詳細(xì)的說明和探討。

【關(guān)鍵詞】家庭環(huán)境;小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效果

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡階段上，學(xué)生本身在課堂上的注意力就容易分散，很容易被其他事物所吸引，如果家庭環(huán)境再給學(xué)生帶來不利的影響，那么勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)埋下隱患。在教學(xué)的過程中，我認(rèn)真地反思了自己的教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，認(rèn)識(shí)到要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，就必須從家庭環(huán)境這一角度入手進(jìn)行改善，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一個(gè)舒適的環(huán)境，幫助學(xué)生獲得更好、更全面的成長(zhǎng)。

一、相關(guān)數(shù)據(jù)分析

為了得到更加符合實(shí)際需求的對(duì)策，我對(duì)支教的兩個(gè)班級(jí)72個(gè)學(xué)生家庭開展了實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，獲得了相關(guān)的數(shù)據(jù)。

從學(xué)歷分布上，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班本科以上的家長(zhǎng)幾乎沒有，70%左右的學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷在初高中，還有20%的家長(zhǎng)學(xué)歷只到小學(xué)，另外還有一部分家長(zhǎng)沒有學(xué)歷、沒有讀過書的。

從家庭結(jié)構(gòu)上，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都有兩、三個(gè)甚至是四個(gè)兄弟姐妹的，獨(dú)生子女的只占7%，2孩的占63.4%，三孩的占25.4%，四孩的占4.2%，這表明家庭多孩，家長(zhǎng)對(duì)單個(gè)孩子的關(guān)注程度勢(shì)必會(huì)有所降低。

從興趣班的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)73%以上的家長(zhǎng)沒有給孩子報(bào)興趣班，這表明大部分的學(xué)生在學(xué)校之外的時(shí)間會(huì)呆在家里，基本處于無事可做的狀態(tài)。

從家庭經(jīng)濟(jì)情況看，因?yàn)槎嗪?，家庭?jīng)濟(jì)主要來源父親一個(gè)人的收入，基本租房而住，為了減少開支，只能租條件比較差的房子，有許多連電視機(jī)都沒有，，更不用說擁有多少課外讀物了，學(xué)習(xí)的平臺(tái)幾乎沒有.

另外還有一些特殊情況的調(diào)查，包括對(duì)外地學(xué)生分布、家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)情況、家長(zhǎng)生育年齡早等，都可以在一定程度上為我們的分析活動(dòng)提供借鑒價(jià)值。

二、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響

1.家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管教

從上面的數(shù)據(jù)分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)存在著疏于管教孩子的情況。首先，我任教的班級(jí)中有一半的學(xué)生是從外地來的，家長(zhǎng)搬來此處多是為了打工，因此，工作是家庭的重心，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)很少會(huì)將注意力放在孩子身上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了忽視的問題。其次，大部分的學(xué)生家里都有著兩到三個(gè)孩子，父母在照看孩子的過程中就難免會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)不上心，從而降低學(xué)生在家里面學(xué)習(xí)的效果。最后，家長(zhǎng)的文化程度低也會(huì)在很大程度上導(dǎo)致家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的管教，一方面是有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)怎樣都可以，另一方面是有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己教不了，所以完全“放權(quán)”給老師，自己一點(diǎn)也不想付出精力。

2.難以提供良好的智力開發(fā)環(huán)境

家庭是孩子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵場(chǎng)所，良好的家庭環(huán)境可以讓孩子的思維得到啟迪，從而大大地提升教學(xué)的效果。小學(xué)生正處在智力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，但是從數(shù)據(jù)分析中可以發(fā)現(xiàn)，大部分家庭無法為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的智力開發(fā)環(huán)境。首先，數(shù)學(xué)教育需要家長(zhǎng)具備一定的耐心和邏輯思維，可以按照兒童智力成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，但是大部分的家長(zhǎng)學(xué)歷都偏低，難以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的指導(dǎo)。其次，很多家長(zhǎng)也沒有時(shí)間去管教孩子，并且受到觀念、家庭狀況等的影響，很少會(huì)重視對(duì)孩子的家庭輔導(dǎo)，從而難以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供支持。

三、改進(jìn)措施提議

1.開發(fā)社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)

教育是影響社會(huì)發(fā)展的大事，身為教師，我們要主動(dòng)尋求外界的幫助，為學(xué)生提供更加全面的支持，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。社區(qū)是一種潛在的、具有很大挖掘價(jià)值的教育資源，教師可以在和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的前提下，充分地發(fā)揮出社區(qū)的教育力量，利用社區(qū)為一些不方便的家長(zhǎng)提供幫助，讓學(xué)生在課余得到更好的照顧，能夠更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)?？梢院蜕鐓^(qū)、家長(zhǎng)形成三位一體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過統(tǒng)籌安排教學(xué)規(guī)劃，制定合理的措施，讓社區(qū)也參與到對(duì)孩子的教育中來，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.合理家校合作，改善家長(zhǎng)教育思維

改善家庭環(huán)境對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育而言也是十分重要的，只有家校合力，才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用可行的方法去和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)傳遞孩子在學(xué)校內(nèi)的信息，引起家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的重視，讓家長(zhǎng)從教學(xué)的角度上參與到家校合作中來。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，打造班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息及時(shí)地發(fā)布到平臺(tái)上，并且還可以向家長(zhǎng)推動(dòng)一些有意義的教育思想，在潛移默化中改善家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)懂得如何用科學(xué)的方法去教育孩子，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行家校合作的重要價(jià)值和意義，并且通過行之有效的措施來開展家校合作，幫助學(xué)生家長(zhǎng)的教育思維得到改善，教育思想得到更新，為更好地教育孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文針對(duì)家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響展開了一番探討。身為教師，我們必須全面客觀地看待問題，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的需求。家庭環(huán)境在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中會(huì)起到不可忽視的影響，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要開展認(rèn)真的分析，重視學(xué)生的需求，和學(xué)生家庭一起構(gòu)建良好的教育環(huán)境。

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