摘要 孩子的心田是一塊未耕耘的凈土，如果播種良好。思想就會有良好行為的收獲，如果播種了良好行為，就會有良好習(xí)慣的收獲?！安患肮璨?，無以至千里，不積小流，無以成江?！?，只要我們共同努力，從身邊的小事做起，天長日久，良好的行為習(xí)慣就慢慢地培養(yǎng)出來了，會為孩子的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，走向美好的明天。

關(guān)鍵詞 生活常規(guī) 耐心交流 心理健康 營造氛圍

英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，孩子從小時候開始要通過教育形成良好的行為習(xí)慣。這會使孩子終身受益，要讓孩子形成良好的行為習(xí)慣。這是幼兒園階段的一項極其艱巨任務(wù)。

一、注重幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)

幼兒的孩子小，沒有自理能力，孩子們不會像學(xué)生一樣守紀律，因此要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點來培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，心理學(xué)家的研究表明，人的一生中具有的很多習(xí)慣、態(tài)度、傾向，多數(shù)在六歲前通過培養(yǎng)慢慢形成的。在六歲之前養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，達到“自然在習(xí)慣，少小若天淺”的程度。這句話概括說明了這個道理。要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀習(xí)慣的教育本來就是一項“順乎天性因勢利導(dǎo)”的任務(wù)。

首先要與每個孩子有平等的關(guān)系，只有和孩子建立平等的關(guān)系，才能培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，我們幼兒教師只有真心的愛每個孩子，這樣才真正地從孩子們的心理健康上著想，這樣做才能達到培養(yǎng)孩子們良好行為習(xí)慣的目的。只有在老師和孩子之間形成的民族、平等的關(guān)系，老師在預(yù)定活動中安排孩子做的事情，才能高高興興地去完成。相反孩子有了抵觸情緒，破壞培養(yǎng)的目標，關(guān)愛每個孩子和單純教育孩子不一樣，即使孩子有錯誤，老師也要和孩子耐心交流，讓孩子明白自己到底錯在哪里，要怎樣改正不良習(xí)慣。

其次，老師要時刻留心自己的言行舉止，營造良好的氛圍。剛來到幼兒園的孩子在家大多是說一不二的，基本都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，日常生活中有做不好的，要慢慢引導(dǎo)，老師在這些方面做表率的作用是深不可測的，幼兒經(jīng)常把老師作為自己學(xué)習(xí)的楷模，老師的言行舉止都在孩子的心理烙下?lián)]之不去的印象，對孩子的成長起到言傳身教的作用。古言說得好：“以身教者從，以言教者訟”，所以老師要時時刻刻注意自己的言談舉止，處處警惕，把做人和育人結(jié)合起來，每時每刻都要提醒自己是孩子的學(xué)習(xí)樣子，要儀表大方，舉止端莊，態(tài)度和藹，言語文明，行為嚴謹要同時具備高尚的道德情操等。只有鑄就一種無形的動力，才能去感召孩子，啟迪孩子，這樣結(jié)局是達到為人師表教書育人的目的，真正做到言行一致。例如：孩子們的玩具用過之后總是隨手一扔，亂七八糟堆放在一起，再玩兒時也是扒來扒去，這時老師就要給孩子做示范，讓孩子學(xué)會輕拿輕放的方法。并按不同類別有指定位置輕輕放置。日常生活中的培養(yǎng)不能只追求立竿見影，如：在養(yǎng)成孩子良好午睡習(xí)慣就是一個暫緩的過程，首先老師要讓孩子們站好隊，一個跟著一個悄無聲息地走進休息室，大部分孩子都按要求去做，這是一個緩慢的過程，不能急于求成，是需要慢慢地養(yǎng)成和鞏固的，這時老師也不能在一起，談笑風(fēng)生，會打破午睡室的安靜氛圍，孩子們也會悄悄地玩弄著什么，認為這時的紀律可以不遵守，以后再培養(yǎng)也不會有明顯效果，所以老師的影響力是巨大的。

再次，老師和孩子相處時要重視大處，穩(wěn)住細節(jié)。幼兒園的孩子雖小，但這些孩子都是祖國的花朵，需要悉心呵護，心理學(xué)研究表明，如果孩子小時候我們培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，長大之后稍加指導(dǎo)孩子，就會成為各方面都很自律的人。所以作為幼兒園老師，一定要認知早期教育的重要性，孩子在小時候容易建成良好習(xí)慣，鞏固也簡單，不良的行為習(xí)慣如果被發(fā)現(xiàn)要及時糾正，如果不良習(xí)慣積累多了形成了就不容易糾正了，所以對孩子的培養(yǎng)應(yīng)做到重視大處，穩(wěn)抓細節(jié)。在和孩子的交流中，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成團結(jié)友愛、講衛(wèi)生，守紀律的好習(xí)慣。一個人學(xué)好學(xué)壞通常是從細小的事情開始的。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這句話講的就是怎樣做人，如果是善事，就算是小善也要做，如果是惡事，就算小惡也不能做，這句話值得讓世人銘記于心。那么，對孩子的教育就是要從一件件形象具體的小事開始，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對孩子的行為我們要及時給予肯定，孩子慢慢就會積小成大善，漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、家園聯(lián)系共建孩子美好未來

孩子們各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一日之功，不能靠一階段的時間就能形成，這需要從點滴開始，循序漸進，只要堅持不懈，這就要求我們做教師的要和家長常溝通。家庭是孩子的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師，很多孩子在幼兒園老師和同伴的幫助下會保持好的習(xí)慣，但在家里會是另一番模樣，所以我們隨時隨地做好家長的工作，讓家長明白培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣在家中也要注意，并與家長建立長期的溝通，讓家長真正認識孩子具有良好習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)家長在家如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，讓家長也投入到培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣中來，真正做到家園共同為孩子的未來打下堅實基礎(chǔ)。

孩子的心田是一塊未耕耘的凈土，如果播種良好。思想就會有良好行為的收獲，如果播種了良好行為，就會有良好習(xí)慣的收獲?！安患肮璨?，無以至千里，不積小流，無以成江海”，只要我們共同努力，從身邊的小事做起，天長日久，良好的行為習(xí)慣就慢慢地培養(yǎng)出來了，會為孩子的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，走向美好的明天。

參考文獻：

[1]侯文靜. 淺談幼兒園教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J]. 好日子， 2019， 000（010）：P.1-1.

[2]鄧潔琳. 論家園合作如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J]. 讀與寫， 2018， 15（5）.

黑龍江省鶴崗市綏濱縣綏東幼兒園 白樹