邱鋒

摘要：美術(shù)教育是當(dāng)前小學(xué)教育必修課程之一，通過(guò)小學(xué)美術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及綜合素質(zhì)。所以，應(yīng)重視小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，側(cè)重于從生活視角下來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。本文主要分析了基于生活化視界下小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)美術(shù);有效策略

很多具體的審美體驗(yàn)都是源于生活的，生活視界下有大量值得我們關(guān)注與留意的美好瞬間，這也是美術(shù)乃至藝術(shù)教學(xué)中重要素材的來(lái)源。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于基于生活化視界來(lái)活化課堂，豐富課堂，充分利用生活中值得挖掘與體驗(yàn)的素材與美好瞬間。這不僅僅讓抽象的課堂教學(xué)中的內(nèi)容變得生動(dòng)具體，還可以讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成對(duì)于生活的感受力和對(duì)于美的體驗(yàn)?zāi)芰Γ@才是美術(shù)課教學(xué)最終目標(biāo)的達(dá)成。

一、基于生活激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)知識(shí)的發(fā)展離不開(kāi)理論與實(shí)踐的有機(jī)配合，這一過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知新事物、理解新內(nèi)容，并將所學(xué)進(jìn)行合理運(yùn)用的過(guò)程。小學(xué)美術(shù)教師需將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐的操作技能進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式都可以開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還需要運(yùn)用這些知識(shí)改變現(xiàn)有思想認(rèn)識(shí)和審美習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)和藝術(shù)能力的共同發(fā)展。在教學(xué)中，教師要注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，強(qiáng)化繪畫(huà)訓(xùn)練的實(shí)用性，讓學(xué)生不僅掌握豐富的繪畫(huà)知識(shí)，而且形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，積極創(chuàng)造。學(xué)習(xí)與實(shí)踐的配合，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，完善的實(shí)踐理念能讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，并利用這些知識(shí)解決具體的問(wèn)題。

二、強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)運(yùn)用訓(xùn)練

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主要設(shè)計(jì)人，應(yīng)站在更高的理論層面強(qiáng)化對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，在梳理學(xué)科進(jìn)程的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的宗旨，并依據(jù)這一宗旨，從理論層面強(qiáng)化對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)科發(fā)展過(guò)程的關(guān)注不僅會(huì)影響教師的理論認(rèn)知高度，而且會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)不一樣的效果。有些教師的課堂之所以氣氛熱烈，但教學(xué)效果卻不明顯，就是由于教師對(duì)課程內(nèi)容挖掘不深所造成的。另一方面，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科理論知識(shí)的研究，也有助于教師提高自身的教學(xué)水平。生活化教學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，都來(lái)自于課堂教學(xué)的實(shí)踐，小學(xué)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)生之間的關(guān)系，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，才能夠有效提高教師對(duì)美術(shù)的理解。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力

與成年人相比，小學(xué)生思維受到外界影響較少，思維跳躍性更強(qiáng)，如果小學(xué)教師的教育觀(guān)念狹窄，將會(huì)影響學(xué)生想象力的培養(yǎng)。繪畫(huà)能夠傳遞學(xué)生的思想情感，反映學(xué)生的德行和品質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師就需要充分使用這種階段式美術(shù)教學(xué)方法，將每個(gè)學(xué)生教學(xué)技術(shù)階段有效的地銜接，制定詳細(xì)的、完善的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，深入地了解每個(gè)學(xué)生的美術(shù)思想，掌握每個(gè)學(xué)生美術(shù)思維發(fā)展曲線(xiàn)，從而制定一套科學(xué)的美術(shù)教學(xué)方法來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力。

四、發(fā)揮情境感染力，讓學(xué)生享受藝術(shù)

眾所周知，美術(shù)家的創(chuàng)作內(nèi)容來(lái)源于日常生活，而對(duì)于很多小學(xué)生而言，受制于家庭社會(huì)學(xué)和認(rèn)知思維能力的雙重影響，難以對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)理解，這對(duì)于小學(xué)美術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)具有一定的藝術(shù)局限。因此，美術(shù)課堂教學(xué)中教師要特別注重對(duì)美術(shù)生活學(xué)習(xí)情境的互動(dòng)塑造，通過(guò)生活情境互動(dòng)帶入的教學(xué)方式還原美術(shù)生活中的場(chǎng)景，在豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)美術(shù)生活的真實(shí)體驗(yàn)及人生價(jià)值觀(guān)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于當(dāng)代學(xué)術(shù)的深刻學(xué)習(xí)探究興趣。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中就需要針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，制定一套相應(yīng)的小學(xué)生活化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)情境，如在低段美術(shù)教學(xué)中注重融合經(jīng)典圖畫(huà)、童話(huà)，在中段教學(xué)突出使用卡通人物，而高段則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究等。利用現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)方式的靈活變化組合，提升美術(shù)課堂教學(xué)的理論應(yīng)用實(shí)踐能力及教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)生活化在現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮。

五、結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)中的美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間具有密不可分的緊密關(guān)系。比如，語(yǔ)文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科雖然是獨(dú)立的兩個(gè)學(xué)科，但他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容上卻突出了“你中有我、我中有你”的復(fù)雜交叉教學(xué)關(guān)系。因此，小學(xué)美術(shù)教師在組織開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)的工作時(shí)候，要特別注意不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)與其他學(xué)科教學(xué)教材進(jìn)行內(nèi)容組合，注重美術(shù)學(xué)科知識(shí)的功能擴(kuò)展與知識(shí)延伸，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)的綜合性質(zhì)。美術(shù)學(xué)科教師不僅要加強(qiáng)與各學(xué)科的交叉整合，還要與這些關(guān)聯(lián)學(xué)科的任課教師進(jìn)行學(xué)科聯(lián)合互動(dòng)授課，以此不斷加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生各學(xué)科中的核心美術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展，提升他們的美術(shù)綜合理論素質(zhì)與實(shí)踐能力。

六、結(jié)語(yǔ)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)校要將文化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生美術(shù)生活、工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，應(yīng)在課堂內(nèi)外積極開(kāi)展以生活為中心的基礎(chǔ)美術(shù)教育，使基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)更貼近學(xué)生熟悉的美術(shù)生活。不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)的全面發(fā)展。

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