陸偉科

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育需求下，為了進(jìn)一步深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新。通過對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析，以教學(xué)方法的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深化改革，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。因此，本文主要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法創(chuàng)新進(jìn)行研究分析，旨在通過對(duì)當(dāng)前的教學(xué)問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法創(chuàng)新策略，從而為以后類似的事件提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);方法創(chuàng)新;研究分析

針對(duì)當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題，教師需要重視課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此消除學(xué)生的厭學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生能夠擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷問題，回歸到學(xué)習(xí)上，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的健康成長提供保障。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法創(chuàng)新中，通過生活化的建設(shè)，提升課堂的教學(xué)活力，提高課堂教學(xué)樂趣，使小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，需要讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建設(shè)。因此在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新上，需要重視教學(xué)方法的合理選擇。

一、教學(xué)方法創(chuàng)新的急迫需求

在當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育中，農(nóng)村學(xué)生所占比例相對(duì)較高，部分五六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不足，往往沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致出現(xiàn)的厭學(xué)逃學(xué)情況，嚴(yán)重地影響到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的健康成長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以往的教學(xué)模式難以改善當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，因此需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建高活力高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。課堂作為教師教學(xué)的主要陣地，在小學(xué)教學(xué)中，教師要提升課堂教學(xué)活力，啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生綜合發(fā)展。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一） 三構(gòu)互動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)三構(gòu)互動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用中，改善課堂教學(xué)情境活力。在三構(gòu)互動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用上，需要借助教學(xué)的生活化進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，通過創(chuàng)造生活方式的教學(xué)情境，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并發(fā)展數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)往往與學(xué)生有直接的生活關(guān)系，借助生活化的情景化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有著更加直觀的理解，以此為數(shù)學(xué)知識(shí)的良好運(yùn)用提供條件。同樣的生活導(dǎo)向情境教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消弱手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的改善，有助于高品質(zhì)課堂教學(xué)的構(gòu)建。

（二）以愛育人的全面落實(shí)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在新課改的教學(xué)要求下，需要不忘初心以愛育人。在課堂氛圍的活力提升中，樹立良好的教師隊(duì)伍形象。通過引學(xué)生之事、用學(xué)生之思、導(dǎo)學(xué)生之心來進(jìn)行為學(xué)生營造一個(gè)良好的成長氛圍。教師對(duì)全體學(xué)生能夠多一分關(guān)愛，少一份責(zé)備，多一分鼓勵(lì)，少一分懲罰，多一分欣賞，少一分忽視，那么學(xué)生一定可以在教師期許上更上一步，以此實(shí)現(xiàn)良好的課堂氛圍建設(shè)。即在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新上，需要尊重學(xué)生的人格，做到關(guān)愛學(xué)生，不挖苦學(xué)生。在教學(xué)管理上，需要引學(xué)生之思來看待一些問題。例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生出現(xiàn)爭吵的情況下，不僅要聽好學(xué)生的話，也要善于與成績較差的學(xué)生進(jìn)行溝通，理解學(xué)生的思想，以幫助公平公正地對(duì)待事物。在教師進(jìn)行課堂氛圍活力提升過程中，需要尊重學(xué)生個(gè)體的人格，通過尊重每一位學(xué)生，從而讓教師能夠改善課堂教學(xué)氛圍。

（三）合理運(yùn)用塑造調(diào)整課堂氛圍的教學(xué)方法

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新中，需要重視活躍的課堂氛圍的方法的運(yùn)用。教學(xué)氛圍的改善，不僅有助于學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，同樣也能夠借助教學(xué)的課堂氛圍調(diào)節(jié)與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。通過改善現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于課堂學(xué)習(xí)效率提升。教師作為課堂教學(xué)的組織者，通過教學(xué)進(jìn)度與鼓勵(lì)教學(xué)的開展，在課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂氛圍的塑造與調(diào)節(jié)來讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過思維的強(qiáng)化訓(xùn)練，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化提高保障。

（四）合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)方法

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新中，需要合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)方法。以學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，通過學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)，以此解決實(shí)際的問題。因此其開展需要教師有意將課堂上的學(xué)生分組，并根據(jù)學(xué)生的正常成績進(jìn)行合理分組搭配，讓學(xué)生群體的成績能夠整體提升，借助成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)，從而為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)班級(jí)數(shù)學(xué)整體進(jìn)步提高保障。同時(shí)在課堂上，針對(duì)該學(xué)生的實(shí)際情況，借助小組合作的教學(xué)方法的開展，形成學(xué)生之間的兩人成組的互助形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅依賴于教學(xué)的講課，同時(shí)也通過互助的形式，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

三、結(jié)語

由此可見，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新中，教師需要提升小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，以此逐步消除學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，讓學(xué)生能重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真正確地對(duì)待學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)方法創(chuàng)新上，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，讓教學(xué)方法能夠針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，以此幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上能夠得到健康快樂的成長。

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