賈萬森

摘要：體育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生的身體素質(zhì)具有促進作用。本文立足于小學(xué)體育課堂教學(xué)實踐活動，分別從“豐富體育活動，增強身體素質(zhì)”“多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望”這三個方面入手，針對提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育活動;多樣手段;小組合作

如何有效地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實的重要意義，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的全面推進和“健康第一”指導(dǎo)思想的落地生根，這不僅需要任課教師花費時間和精力去完成教學(xué)設(shè)計，還需要任課教師通過多樣、豐富的教學(xué)途徑去教學(xué)，促使學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)時刻保持良好的學(xué)習(xí)體驗和好感，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。然而，大部分學(xué)生并沒有運動的概念，這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肥胖、疾病等問題，促使學(xué)生身體素質(zhì)的下降。因此，為了提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，也為了強健學(xué)生的身體素質(zhì)，任課教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)理念，在課堂之中不再成為課堂的指導(dǎo)者，而是將課堂重新歸還學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，尊重學(xué)生的意見和想法，來確保學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

一、豐富體育活動，增強身體素質(zhì)

小學(xué)體育的教學(xué)方式多半是教師演示動作，學(xué)生跟學(xué)動作，亦或是教師采取多媒體展示教學(xué)視頻，學(xué)生進行模仿等，教學(xué)方式毫無新意，學(xué)生自然會喪失學(xué)習(xí)動力和好感。針對這一問題，任課教師要在班級之中開展豐富多樣的體育教學(xué)，促使學(xué)生積極參與其中，使得學(xué)生在活動之中放飛自我，從而達到最終的教學(xué)目的。

像教學(xué)“籃球”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作，要求學(xué)生以小組為單位積極參與其中，任課教師在課堂之中舉行“籃球競賽”，當(dāng)學(xué)生將球投入對方球框時獲取分數(shù)，當(dāng)對方將籃球投入我方球框時，對方獲取分數(shù)，以此類推，比一比在固定的時間中，哪一個小組的籃球技術(shù)更好，知識掌握的更加穩(wěn)固和踏實。其次，任課教師為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以運用籃球開展其他活動教學(xué)，像“球球小能手”等活動，學(xué)生要在規(guī)定的時間用腳將籃球踢到對應(yīng)的位置。這樣，學(xué)生就可以在運動之中加以鍛煉，還能在運動之中發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生興趣的激發(fā)和能力的提升。

二、多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培育學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，具有重要的影響作用。正因為如此，任課教師在實施開展體育活動時，應(yīng)該將體育教學(xué)變得靈動和鮮活，促使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)體育項目，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

像教學(xué)“跳繩”為例，首先，任課教師給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時間之中，充分掌握跳繩的動作，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件。其次，任課教師采取信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)，通過微課的展示、圖片的錄入等，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣學(xué)生就可以積極投入到學(xué)習(xí)之中。在此基礎(chǔ)上，任課教師在課堂之中開展跳繩游戲競賽，教師可以為學(xué)生充當(dāng)裁判，采取計時器計算時間，在固定的時間之中，讓學(xué)生相互競賽，比一比哪位學(xué)生可以在規(guī)定的時間之中得出更優(yōu)異的成績，如跳出花樣式的加分翻倍，持續(xù)跳出基本款式的加分不翻倍，以此類推。果不其然，學(xué)生在競賽的作用下十分積極，也十分主動，教學(xué)氛圍十分融洽。

三、小組合作學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望

小組合作是教師開展體育教學(xué)的重要方式之一，既可以在小組合作之中激發(fā)學(xué)生的體育競爭力，還能促使學(xué)生在小組之中養(yǎng)成合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作為學(xué)生的任課教師，在開展小組合作之中應(yīng)該精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等，對于學(xué)生進行及時地獎賞，來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

像教學(xué)“跑步”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組，要求學(xué)生在小組之中相互合作，相互監(jiān)督，幫助小組成員共同完成百米賽跑。在百米賽跑成績優(yōu)異的學(xué)生可以推薦他進入決賽，來激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。與此同時，任課教師可以設(shè)立獎項，像看電影、筆記本、零食等，促使學(xué)生積極主動地投入到競賽之中。另外，任課教師還可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)，像身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)一千五慢跑，身體素質(zhì)較差的就可以挑戰(zhàn)短跑等，來在學(xué)生能力范圍之內(nèi)教學(xué)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，體育的教學(xué)是重中之重，對于學(xué)生身心健康的發(fā)展都有著積極的促進作用。為此，學(xué)生在課堂之中服從和聽從教師的管理和安排，遇到問題及時向教師請教，保持一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，身為體育教師，任課教師要將提升教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)，促使學(xué)生通過參與體育學(xué)習(xí)提升身體素質(zhì)，提升體育素養(yǎng)。當(dāng)然，教師要從多方面、多角度去考慮和執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，站在學(xué)生的角度去思考和看待問題。這樣，任課教師才能為學(xué)生更好地服務(wù)和教學(xué)。

參考文獻：

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