黃曉蘊

摘要：英語作為當前的國際語言，其本身具有巨大的發(fā)展空間，對于小學生來講，學好英語對學生個人的將來有很大的幫助，不但可以實現(xiàn)語言上的交流無障礙，還可以了解到很多國外文化以及風土人情?；诖?，研究將結合小學英語中的電化教學做深入分析與探索。

關鍵詞：信息技術;小學英語;朗讀教學;策略研究

朗讀是一種個人表現(xiàn)方式，在朗讀過程中需要通過眼睛、嘴巴、耳朵等感官的配合才能將之完成。在當前的小學英語教學中，絕大多數(shù)教師為了提高學生對英語單詞以及英語句子的以及和應用能力，都會讓學生跟著錄音或者自主的進行朗讀。該學習方法非常值得提倡。但是隨著信息技術的不斷發(fā)展，目前很多教師還是停留在對學生使用錄影機的和CD的狀態(tài)中，為了緊跟時代步伐，發(fā)揮信息技術的絕對優(yōu)勢，教師可通過網絡教學手段對學生進行教學與引導，以此全面培養(yǎng)學生的英語朗讀能力與學習能力。

一、多媒體導入

多媒體教學作為當前我國課堂教學的標準配置，在教學過程中起著至關重要的作用。特別是在小學英語教學中，教師不僅可以借助多媒體實現(xiàn)日常課堂教學，還能通過多媒體連接互聯(lián)網絡，實現(xiàn)云課堂的教學。

例如：很多小學生在朗讀英語單詞和句子時，經常會出現(xiàn)的問題就是咬字不清或者發(fā)音不規(guī)范。針對此類問題，教師如果簡單的口頭教學很難徹底改正學生的痼弊動作，此時借助多媒體的跟讀功能便可有效解決。如，在朗讀英文單詞“one”的時候，很多學生會將之發(fā)應為“wang”。類似于這樣的發(fā)音還有很多，可笑且不說，還會影響整體的朗讀美感與學生的認知。若教師及時利用多媒體糾正學生的發(fā)音誤差，學生只需要簡單的跟讀幾遍，就會明白，“one”的發(fā)音不是“wang”，而是[w?n]最后有個“n”的音節(jié)。此外，教師還可以通過多媒體給學生播放一些網絡名師課程，特別是讓學生學習如何區(qū)分閱讀與朗讀，如何精準的朗讀等。

二、網絡軟件輔助

教師對學生進行朗讀教學的方式不僅只能在課堂上開展實施，在課后同樣可以對學生進行培養(yǎng)。隨著網絡科技的發(fā)展，當前智能手機人手一部，非常普遍，所以教師要將這一有利條件利用起來。電子產品對小學生人群本身就有一種強烈的吸引力，若教師能夠讓學生在手機上進行英語的學習，那么學生的學習興趣會更加濃厚，學習熱情會更加高漲。

例如：當今以后很多可以個人聯(lián)系英語的軟件，如“掌上英語”、“我是外交家”等。但是教師在選取手機軟件APP的時候，要結合小學的認知能力以及需求進行選擇。因為一些軟件設計的內容專門針對的是商務英語，還有一些專門針對的是成人口語，而面對小學生開放的，且可以培養(yǎng)小學生朗讀能力的軟件，經過筆者的挑選之后，發(fā)現(xiàn)“同步學”可以滿足當前小學生學習英語的各種需求。如，學生在通過“同步學”軟件朗讀vegetables，noodles，chicken，juice等單詞時，該軟件若發(fā)現(xiàn)朗讀人員有口語和發(fā)音上的錯誤，會馬上提醒糾正，且會在朗讀夠的單詞上有明顯的顏色標注，這樣就可以讓學生馬上知道自己是在哪個音標環(huán)節(jié)出了錯，接下來再進行改正也就容易很多。此外，教師還可以借助Class平臺對學生進行朗讀引導，該平臺中有同聲傳譯功能，且有隨機點名功能和隨機檢測功能等。這些功能的設計可對小學生進行實時的朗讀檢測，而且具有隨機性強的特點，如提問學生的時候，更具有取向性與代表性。

三、信息技術評價

當前信息技術發(fā)展迅猛，隨著教育事業(yè)的不斷改革，很多信息技術也應用于教育行業(yè)中。如在當前的小學英語教學中，很多校園便引入了當前國內發(fā)展較為先進的有著“語音云時代”之稱的科大訊飛朗讀軟件。該軟件的應用大大提高了學生的學習興趣，活躍了英語課堂的氛圍，提高了教師的執(zhí)教水平。

例如：教師可以通過科大訊飛朗讀軟件對學生正在朗讀的，或者朗讀過的內容進行功能性的記憶儲存，在儲存過后還可以對其進行打分。且該軟件可以在課堂上應用，還可以將之連接在手機等移動終端上。這樣就實現(xiàn)了在家庭中、在校園中、在任何地方學生都可以隨時隨地朗讀，隨時隨地尋找自己在朗讀中出現(xiàn)的問題。如，當前很多教師會給學生留取少量的家庭作業(yè)，若放在之前，給學生留取朗讀作業(yè)基本不太現(xiàn)實，但是現(xiàn)在卻可以實現(xiàn)。當學生回到家中對著手機朗讀一遍所學內容之后，系統(tǒng)會自動打分評價，且會上傳至教師的終端內。以這樣的方法，教師也可隨時隨地檢查學生的朗讀效果，了解學生的學習狀況。

總之，隨著科技的發(fā)展與進步，當前的小學英語課堂教學方式也在不斷的變化與更新。在此環(huán)境下，教師要把握住時代的機會，管理好學生的時間，設計好教學的方案。且要本著隨時警惕自我，隨時革新自我的高度要求對學生負責。

參考文獻：

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