盧曉楠

摘要：在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的今天，以往教學(xué)中的弊端也在逐漸顯現(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展彌補(bǔ)應(yīng)試教育的弊端。素質(zhì)教育無(wú)疑成為我國(guó)教育改革的主要目標(biāo)，德育教育也不在像以往一樣被忽視。在各學(xué)科中滲透德育便是素質(zhì)教育的重要方法之一，初中化學(xué)便是此類方法的重點(diǎn)試點(diǎn)學(xué)科之一。初中化學(xué)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)主義的教學(xué)理念，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將德育蘊(yùn)含于日常教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：德育;初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教育方式

引言：

改革開(kāi)放后人民的物質(zhì)生活條件得到了巨大的提升，社會(huì)生產(chǎn)力得到了空前的發(fā)展，但與此同時(shí)，拜金主義，享樂(lè)主義也在摧殘著國(guó)人的精神世界，對(duì)此黨和國(guó)家推動(dòng)社會(huì)主義精神文明與社會(huì)主義物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，中國(guó)可以說(shuō)是最重視德育教育的國(guó)家之一了，德育教育蘊(yùn)含在生活中的方方面面，無(wú)論是公益廣告，充滿正能量的動(dòng)漫無(wú)一不透露著國(guó)家、社會(huì)對(duì)德育教育的重視，在初中化學(xué)的教授中，德育也是不可或缺的內(nèi)容之一。

一、當(dāng)前初中化學(xué)課堂德育教育的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的今天，唯分?jǐn)?shù)主義無(wú)疑是教學(xué)的主流，德育教育不過(guò)是學(xué)生放松時(shí)的課程。師生對(duì)思想教育態(tài)度十分淡漠，“愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，愛(ài)人民”成為口號(hào)，學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，缺少精神動(dòng)力?！叭脤W(xué)生”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)在很多小學(xué)，初中，高中都是為成績(jī)論。只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，學(xué)生就是“三好學(xué)生”。在當(dāng)前的中國(guó)德育教育的主要戰(zhàn)線在于潛移默化的影響。如優(yōu)秀老師的言談身教，以及一些感人事跡的積極宣傳。

在21世紀(jì)的今天，中國(guó)人民的物質(zhì)生活有了巨大的提高，義務(wù)教育得到了普及，學(xué)生得到了前人所沒(méi)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這使得學(xué)生正在失去中華民族所固有的艱苦奮斗，勤勞勇敢等傳統(tǒng)美德。對(duì)此教育界給予高度重視，并著力解決，彌補(bǔ)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)的消極影響。

德育是一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)形式之一，化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)很難與德育聯(lián)系起來(lái)。再不提化學(xué)，德育的情況下，很難將兩者聯(lián)系起來(lái)。但是化學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)歷代杰出化學(xué)家的不斷求索，教師可以通過(guò)講授這些化學(xué)家的事跡來(lái)使學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提升。

二、初中化學(xué)課堂德育的滲透方法探究

1.培養(yǎng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生自覺(jué)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

在化學(xué)教學(xué)中，首先要利用好班集體這個(gè)學(xué)習(xí)堡壘，在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，通過(guò)小組聯(lián)合實(shí)驗(yàn)，共同實(shí)地調(diào)研來(lái)逐漸提高班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)集體的認(rèn)同。同時(shí)又要促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)比學(xué)趕幫超來(lái)不斷提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。注重因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取最適合的方法，注重學(xué)生個(gè)性的彰顯。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，以點(diǎn)破面，以具體的學(xué)習(xí)能力的提升來(lái)提高學(xué)生未來(lái)的綜合素質(zhì)，從而提高未來(lái)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。讓抽象的德育融入具體的習(xí)慣中去，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教育是人一生的事情，化學(xué)教育要注重化學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的共性的結(jié)合。在化學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生的通用學(xué)習(xí)方法的掌握，并實(shí)踐到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

2.在化學(xué)課堂中注重學(xué)生的思想教育

教師可以通過(guò)講述我國(guó)近代以來(lái)的化學(xué)史和化學(xué)成就來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，勿忘國(guó)恥的情感。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重污染物的處理以及通過(guò)講述重大化學(xué)污染實(shí)例結(jié)合教學(xué)大綱要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)介紹世界著名化學(xué)家的事跡和成就來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不斷求索和勇于創(chuàng)新的精神。自然科學(xué)很難與思想道德結(jié)合在一起，但是課堂講授卻可以，自然科學(xué)本身沒(méi)有世界觀，人生觀，價(jià)值觀。但是人有。無(wú)論是不斷求索的化學(xué)家，還是將化學(xué)運(yùn)用于生產(chǎn)領(lǐng)域的商人亦或者是教授化學(xué)的教師。都可以通過(guò)化學(xué)來(lái)展現(xiàn)出了。我們要學(xué)會(huì)用化學(xué)這個(gè)學(xué)科向?qū)W生傳輸正確的思想觀念和為人處世的正確準(zhǔn)則。

3.關(guān)鍵是言傳身教，對(duì)學(xué)生滲透人生真諦

教師是人類靈魂的工程師，教學(xué)是學(xué)生畢業(yè)若干年后仍留在腦海中的東西。在完成學(xué)業(yè)的一段時(shí)間后人們往往會(huì)忘記大量所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而老師曾經(jīng)傳授給我們的人生哲理往往記憶猶新。是否有一個(gè)優(yōu)秀的人生榜樣才是一個(gè)學(xué)生德育是否成功的關(guān)鍵。人生哲理也可稱為人生價(jià)值觀，正確的人生觀價(jià)值觀可以指導(dǎo)人們規(guī)范行為習(xí)慣，端正生活態(tài)度，樹(shù)立人生目標(biāo)，感悟人生真諦，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作起到“燈塔”的作用。是否將之內(nèi)化于心，外化于行是個(gè)人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。教師首先要樹(shù)立良好真實(shí)的形象，在課堂教學(xué)中將自己的真情實(shí)感人生經(jīng)歷與有關(guān)的化學(xué)上課內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生達(dá)成共鳴，這樣的教學(xué)是富有感召力的，當(dāng)然也是困難的，需要老師努力把握。在化學(xué)中往往包含著物理學(xué)，數(shù)學(xué)，哲學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科。老師要注重以化學(xué)學(xué)科的教育為主并以其他學(xué)科為輔，多學(xué)科共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)，對(duì)人生的理解。

結(jié)束語(yǔ)：

我們要積極尋找化學(xué)課程中的德育元素，不斷改良教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)自己的言傳身教，在根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。總之，只要化學(xué)教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的育人職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中保持著明確的德育滲透意識(shí)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄螌⒌掠齼?nèi)容與知識(shí)傳授融為一體，使學(xué)生在潛移默化中接受德育熏陶，達(dá)到德、智雙育的教育目的。

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