梅磊

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家越來越重視對人才的培養(yǎng)，同時也注重培養(yǎng)學生的道德品質。在高科技不斷發(fā)展的背景下，信息技術和數(shù)字媒體技術的應用越來越得到認可，并且在教學領域越來越活躍。教師在初中政治課程中，將信息技術緊密結合起來展開教學，能夠讓教學的內(nèi)容更加豐富多彩，促使學生提高學習的興趣。本文主要探討信息技術在初中政治教學中的應用，希望該篇文章能夠為教師提供幫助。

關鍵詞：信息技術;初中政治;教學策略

引言：

在新課改大背景下，學生需要學習的道德與法治知識越來越多。如果教師依舊是采用傳統(tǒng)的教學方法，不利于學生在課堂中提高學習的興趣，并且也不利于他們能夠快速的吸收知識點。因此教師需要不斷地創(chuàng)新道德與法治課堂的教學策略，學習信息技術的操作技能，為學生提供高質量課堂，讓學生不斷激發(fā)出學習的潛力，增強綜合素質。

一、教師利用信息技術，提高學生的學習興趣

道德與法治課程對學生而言十分重要，學生在學習的過程中收獲的知識對今后的就業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生一定的影響，因此學生必須重視道德與法治課程的學習。由于道德與法治課程的教學內(nèi)容過多，學生需要花很大的心思去掌握知識，如果學生缺乏必要的學習興趣，難以激發(fā)出學習的動力。在這樣的情況下，教師作為教育者，應該研究出高效的教學方法，利用微課程展開道德與法治的教學活動。道德與法治課程教學過程中，教師如果能夠充分地發(fā)揮信息技術的作用，能夠將知識點生動形象地呈現(xiàn)給學生。教師可以將實際生活中的經(jīng)典案例插入到微課中，這樣能夠有效地豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生收獲更多的知識，體會道德與法治的重要性。

例如人教版九年級道德與法治教材上冊《踏上強國之路》一課，教師在教學過程中為了緩解課堂的無聊氣氛，教師可以通過信息技術，搜索有關于近幾年來我國發(fā)展狀況的相關視頻，讓學生進行觀看。比如熱播的紀錄片《輝煌中國》，學生通過觀看視頻，能夠幫助學生了解到我國從站起來富起來到強起來的歷史進程，同時也能夠促使他們意識到改革開放的重要性。這樣的教學方式不僅僅能夠有效地豐富課堂教學內(nèi)容，同時還能夠大大地提高學生對道德與法治課堂學習的積極程度。

二、教師利用信息技術，向學生普及法律知識

由于初中生正處于重要的成長年齡階段，學生學習到的知識對學生而言十分重要，再加上學生心理不夠成熟的原因，教師更應該利用微課程，向學生普及法律知識。學生只有在道德與法治課堂中，掌握必要的法律知識，才能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學生學習法律知識后，會增強對法律的認同感和敬畏感。作為教師，也應該讓學生收獲更多的法律知識，促使學生懂得利用法律來維護自身的合法權益，懂得遵守法律的重要性。

例如人教版九年級道德與法治教材上冊《追求民主價值》一課，教師在教學過程中，為了讓學生更好地了解民主的含義，意識到民主的重要性。教師需要在備課的時候，充分做好相關的教學內(nèi)容設計工作。教師可以精心制作教學相關情景幻燈片，將有關于民主的相關知識利用思維導圖構建起來，這樣能夠幫助學生在腦海中形成網(wǎng)絡型的知識體系。這樣的教學方法能夠為學生提供全面的知識點，大大提高了教師的效率，也幫助學生緩解了學習的壓力。

三、教師利用信息技術，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

道德與法治課堂的知識點源于生活，又反作用于生活。教師在教書過程中，有必要培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強他們的社會責任感，促使學生能夠主動學習道德與法治的相關知識，并且將學習到的知識運用到社會建設行列中。在科技不斷發(fā)展的歷史大背景下，學生可以通過信息技術了解更多的外國文化，由此可見，教師更應該注重培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

例如人教版道德與法治教材九年級上冊《守望精神家園》一課，為了讓學生更好的意識到傳統(tǒng)美德文化的重要性。教師可以通過信息技術搜索有關于傳統(tǒng)文化的相關視頻，讓學生進行觀看。比如《中國詩詞大會》、《中國漢字聽寫大會》、《經(jīng)典永傳承》等等相關綜藝節(jié)目。

四、教師利用信息技術，合理構建教學情境

情境教學法作為教學領域的重要教學方法，教師應該在道德與法治課堂中，充分運用情境教學法展開教學活動。因為在情境教學法的情況下，學生能夠在課堂中集中學習的注意力，并且在課堂中能夠加深對知識的感悟，對學習的知識點產(chǎn)生強烈的認同感。

例如人教版初中道德與法治九年級教材上冊《建設法治中國》一課，教師在教學過程中，為了讓學生不斷增強法律意識，培養(yǎng)更多法律理念，教師可以利用信息技術，豐富課堂教學的內(nèi)容。教師可以圍繞“法治建設中出現(xiàn)的違法行為”這一話題開展教學活動。然后教師利用信息技術搜索出有關于違紀違法的相關真實案例進行知識點講解。比如教師可以將交通領域的違規(guī)事件，或者食品安全監(jiān)督中的違法犯罪案例運用到課堂教學中。這樣能夠促使學生更加深刻地意識到遵守法律的重要性，同時也能夠認識到違法犯罪的嚴重后果。這樣的課堂大大提高了課堂的高效性和使用性，促使學生將學習到的知識轉化為內(nèi)心的精神品質，并且在未來就業(yè)中做到嚴格約束自己，增強對法律知識的學習，將自己學習到的專業(yè)知識投身于法治中國建設行列中。

結束語

總而言之，初中教師想要提高道德與法治課堂的教學效率，就必須注重對于微課程的應用。教師只有將微課程與道德與法治課程緊密結合起來展開教學，才能夠更好地調動學生的學習積極性和主動性，才能夠不斷增強教學的質量。作為教師，也應該不斷探索，更高效的更實用的教學策略，讓學生在課堂中不僅僅能夠收獲更多的知識，同時還能夠收獲更多的啟發(fā)，以此不斷增強綜合素養(yǎng)，提高學習的水平。

參考文獻：

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陽新縣富池鎮(zhèn)完全中學 435200