黃婷婷

摘要：小學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)中，語文是其中重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其綜合性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)，要想提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文教師就需要培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握更多的語文知識與學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能讓語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀也是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這能幫助學(xué)生積累詞匯，了解更多知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;實(shí)際作用;主要策略

引言：

在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，語文教師要擁有專業(yè)的知識，具備良好的素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生通過課外閱讀，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的語文知識，更好的提升理解與寫作能力。

一、課外閱讀在小學(xué)階段語文教學(xué)中的實(shí)際作用

（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的前提是興趣，有了興趣才能更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時候，才會把精力與時間放到研究與探索之中。學(xué)生要想學(xué)好語文，就需要一定的知識積累，而課外閱讀就可以給學(xué)生帶來這樣的積累，因此，小學(xué)語文教師就需要幫助學(xué)生選擇一些會產(chǎn)生閱讀興趣的書籍文章，讓學(xué)生在閱讀中，不知不覺的產(chǎn)生興趣，而后生成為愛好。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能提升自主學(xué)習(xí)能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中看到的經(jīng)典語句或是精彩段落進(jìn)行摘抄記錄，增加學(xué)生的知識儲備，對以后的語文學(xué)習(xí)或語文寫作都有一定的幫助作用。小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀材料選擇的時候，要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生通過真實(shí)的，有意義的閱讀內(nèi)容，提升自身的理解能力與分辨能力，讓學(xué)生可以更加全面健康的成長發(fā)展。[1]

（二）強(qiáng)化學(xué)生的理解與寫作能力

要知道，小學(xué)階段的語文寫作是需要閱讀來作為支撐的，只有學(xué)生在課外閱讀中，獲得大量的語文知識，掌握更多的表現(xiàn)手法，才能完成語文寫作。小學(xué)生還處在成長發(fā)育期，對新鮮事物會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，課外閱讀能夠幫助學(xué)生拓展視野，了解更多的知識，有效的提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生通過閱讀，積累了大量的詞匯，在之后的閱讀寫作中，可以應(yīng)用上自己積累的內(nèi)容知識，在一定程度上，也就提升了寫作能力。只有把理解能力與寫作能力都提高上去，才能讓語文成績也跟著提高。為了讓學(xué)生更好的完成閱讀，教師可以給學(xué)生設(shè)置不同的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)來進(jìn)行閱讀，對閱讀文章能夠更深入的理解。

二、小學(xué)階段語文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀的主要策略

（一）大量閱讀，積累詞匯

大量的閱讀能夠讓學(xué)生在潛移默化中，掌握更多的知識，積累更多的語言詞匯。語言詞匯包括了字詞句與段落，也包括語法，修飾，這些知識僅靠著課堂上有限的教學(xué)時間，是無法讓學(xué)生全部掌握的，只有增加合理的課外閱讀，才能讓學(xué)生更好的掌握語文知識。課外閱讀不但能讓學(xué)生增長知識，還能開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識學(xué)以致用，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，還能提高綜合素養(yǎng)，鍛煉理解與表達(dá)能力。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累閱讀知識，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

（二）精品閱讀，陶冶情操

好的文學(xué)作品，能讓讀者心中對真善美產(chǎn)生向往，這是所有優(yōu)秀文學(xué)作品的共同特點(diǎn)。之所以提倡多讀經(jīng)典書籍與名著，就是為了能夠讓學(xué)生在這些優(yōu)秀的文學(xué)作品中，學(xué)到一定的知識，收獲一定的感悟，從而提升自身的品位修養(yǎng)。學(xué)生通過不斷的閱讀積累，能夠擁有明辨是非的能力，建立正確的人生觀，價值觀以及世界觀，對事物也有了基本的判斷能力，提高文學(xué)素養(yǎng)的同時，也能擁有善良強(qiáng)大的內(nèi)心，學(xué)生通過閱讀，體會到作品的思想與內(nèi)涵，了解閱讀文章中的人物與背景，細(xì)細(xì)的感受語言的魅力，把自己帶入到文章之中，與人物同呼吸，共命運(yùn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，感受人物的喜怒哀樂，了解作者的所思所想，領(lǐng)略到不同時期的不同文化，感受到文章中的濃烈感情，更是學(xué)習(xí)到語言文字的表達(dá)手法。人們常說，一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，由此可見，每個人在閱讀的時候，產(chǎn)生的理解與感悟都是不同的，這就是語言的魅力，這就是閱讀的樂趣。閱讀好的文學(xué)作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，也能陶冶學(xué)生的情操，提升文學(xué)鑒賞能力。[2]

（三）主題閱讀，加深記憶

在小學(xué)語文的教材之中，每個學(xué)習(xí)單元都有明確的主題，或是愛國主題，或是自然主題，只是，要想在課堂教學(xué)中達(dá)到培育學(xué)生的目的，是十分困難的，因此，教師給學(xué)生安排主題閱讀，就可以有效的完成培育工作。語文教師可以根據(jù)教材單元內(nèi)容，設(shè)置不同的主題閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生找到適合的閱讀材料，讓學(xué)生可以通過閱讀，加深記憶，讓學(xué)習(xí)效果有效提升。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)階段的語文教學(xué)中，語文教師要意識到課外閱讀的重要性，通過課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識，掌握更多的語言運(yùn)用技巧，提升自身的審美與文學(xué)素養(yǎng)，有效的提高語文成績，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許紅.探究課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].試題與研究，2021（09）：78-79.

[2]杜媛媛. 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探析[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（三）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：4.

廣西河池天峨縣向陽鎮(zhèn)平臘村小學(xué) 547306