靳曉剛

摘 要：實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先闡述實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義，其次提出高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的主要應(yīng)用措施，最后做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：物理實驗;應(yīng)用意義;應(yīng)用措施

一、實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

由于高中物理學(xué)科知識點復(fù)雜且難度較高，所以需要物理教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，降低學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。物理學(xué)科知識中不僅包含大量的記憶性知識，而且也包括很多考驗學(xué)生理解能力的抽象性知識。如果學(xué)生難以充分調(diào)動自己的空間想象力和思維力，那么也很難提高自己的學(xué)習(xí)效果。因此，高中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運用多種教學(xué)方式，把抽象性的知識形象化，便于學(xué)生更加快速且準(zhǔn)確地理解。物理實驗是一項既考查學(xué)生動手操作能力，又提高學(xué)生思維創(chuàng)造力的活動。高中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中組織學(xué)生參加物理實驗，能夠幫助他們快速理解重點知識和難點知識，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣的過程，從而引導(dǎo)他們更愿意主動學(xué)習(xí)物理知識，提高自己學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的應(yīng)用舉措

1.提高教師對物理實驗的重視程度

物理實驗要想被有效應(yīng)用到物理學(xué)科教學(xué)中，需要提高物理教師對實驗教學(xué)的重視程度。高中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)組織實驗教學(xué)的習(xí)慣，既要重視物理教材中設(shè)計的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，又要積極拓展教學(xué)思路，有效組織更多類型的物理實驗，適當(dāng)增加實驗在課堂上的占比。首先，物理教師在開展教學(xué)活動的過程中要給予實驗教學(xué)足夠的時間，詳細(xì)計劃實驗組織過程中的每一個細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，確保實驗在物理課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用取得良好的效果。其次，高中物理教師在開展實驗教學(xué)時要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗活動中，讓學(xué)生親自實踐的過程中加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識。而且當(dāng)學(xué)生在參與物理實驗的過程中，物理教師也要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。例如，通過提出幾個關(guān)鍵的問題來引導(dǎo)學(xué)生反思并持續(xù)探究物理實驗的原理。最后，高中物理教師在將物理實驗融入教學(xué)活動中時，要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐活動進(jìn)行主動結(jié)合，用實踐活動去驗證理論知識的真實性和有效性。通過參與實驗的方式讓學(xué)生更加靈活且科學(xué)地掌握物理原理和客觀規(guī)律，從而提高整個物理教學(xué)活動的效果。

2.密切聯(lián)系生活教學(xué)資源

為了讓實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮出更大的潛力和更顯著的效果，高中物理教師在組織物理實驗時應(yīng)當(dāng)積極拓展教學(xué)資源，激發(fā)起學(xué)生的深度思考和反思。另外，高中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中也要密切聯(lián)系生活，從生活原型中尋找物理知識的作用原理，從而加深學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)識。物理教師在組織教學(xué)實驗時要時刻強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，例如，當(dāng)高中物理教師組織學(xué)生參與“彈簧的彈力與伸長量之間關(guān)系”的實驗時，首先要把彈簧的一端固定，記錄下彈簧另一端不掛砝碼時的刻度，之后通過循序漸進(jìn)增加砝碼重量來分別記錄各個刻度，最后再將各個數(shù)據(jù)帶入坐標(biāo)系中繪制成坐標(biāo)圖，從而得出彈簧彈力與伸長量之間的關(guān)系。由于上述實驗活動對器械的要求并不高，所以便于學(xué)生進(jìn)行組織和開展。高中物理教師在開展上述物理實驗活動時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生保持對細(xì)節(jié)的強(qiáng)烈關(guān)注，尤其是要保證記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。只有如此，才能讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的試驗結(jié)果，加深學(xué)生對實驗活動的印象，并準(zhǔn)確驗證出具體的物理實驗原理。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中物理教師在開展實驗教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生對基本的物理概念和物理原理有初步的了解和認(rèn)識后，再激發(fā)學(xué)生去探索更加深刻和廣泛的物理知識，幫助學(xué)生建立更加全面和科學(xué)的知識體系。另外，高中物理教師在開展實驗教學(xué)活動的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)、多反思，總結(jié)物理知識規(guī)律，反思個人的思考方式和角度，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。以“自由落體運動”為例，高中物理教師可在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同開展自由落體運動實驗，讓學(xué)生在學(xué)會正確使用打點計時器后，測量在不同的位置進(jìn)行自由落體的時間。另外，為了提高實驗教學(xué)的效率，高中物理教師也要在組織實驗的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象的原因進(jìn)行深入的分析和思考，理解物理實驗現(xiàn)象背后的原理?？偠灾?，高中物理教師在組織學(xué)生開展實驗活動時要不斷拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中物理教師要讓學(xué)生在參與教學(xué)實驗的過程中提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前我國素質(zhì)教育背景下，高中物理教師要想提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加大對實驗教學(xué)的重視程度。實驗教學(xué)不但能夠提高學(xué)生的動手操作能力，還能夠把抽象的知識點形象化，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。未來高中物理教師要加大對物理實驗的重視程度，并且培養(yǎng)開展物理實驗的教學(xué)習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生組織越來越豐富的物理實驗。

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