胡曉玲

摘 要：高中物理中電學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的關(guān)鍵部分，為提升教學(xué)的成效，教師需要找到好的教學(xué)模式，化解電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，輔助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升物理學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);電學(xué)實(shí)驗(yàn);問(wèn)題分析

一、高中物理教學(xué)中常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題

1.電表問(wèn)題

電表內(nèi)部中，電阻屬于最關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。運(yùn)用電表過(guò)程中，一旦產(chǎn)生誤差，會(huì)對(duì)設(shè)備最終指數(shù)產(chǎn)生明顯的影響，使其不能符合實(shí)際情況，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程、最終的準(zhǔn)確率、實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，在物理實(shí)驗(yàn)中，必須科學(xué)選用電表，依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有針對(duì)性地挑選電表。電表包括兩種，一種是電壓表，另一種是電流表，常應(yīng)用到高中物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)期間必須具備固定的電流、電壓，不然會(huì)產(chǎn)生故障。電表連接期間，需要遵循實(shí)際情況選用最佳模式，把電壓表內(nèi)部阻力看成是Rv，電流表內(nèi)部阻力看成是Ra，被測(cè)量的電阻看成是Rx，如果電壓表的分流作用小于電流表，則關(guān)系式就是Rv/Rx>Rx/Ra，連接的方式要采取外接模式。反之，電流表分壓作用大于電壓表的時(shí)候，運(yùn)用連接模式為內(nèi)接法。如果二者相等，則此時(shí)的電路中具備并無(wú)明顯差異性的電壓表的分流作用、電流表的分壓作用，靈活選取內(nèi)接法、外接法即可。而且實(shí)驗(yàn)前要做好檢查儀器的工作，保證電表指針歸零。如果電表有故障問(wèn)題，要盡快維修，必要時(shí)需要更換，確保實(shí)驗(yàn)可以順利實(shí)施，并保證可以獲得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更好地驗(yàn)證課本中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.滑動(dòng)變阻器的問(wèn)題

滑動(dòng)變阻器就是經(jīng)滑片的運(yùn)動(dòng)，有效地控制實(shí)驗(yàn)中的電流，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)電流改變情況可以在合理的范圍內(nèi)，保障順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，必須準(zhǔn)確選用滑動(dòng)變阻器。實(shí)驗(yàn)之前要全面掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序，對(duì)設(shè)備做好檢查，看其是否處于正常運(yùn)用的狀態(tài)中。工作時(shí)滑動(dòng)變阻器可以進(jìn)行靈活的調(diào)整，依據(jù)就是按照人們對(duì)電流的預(yù)設(shè)，保障電路安全性。鑒于此，選擇設(shè)備時(shí)應(yīng)該保障設(shè)備具備較高的安全性能，了解其可以承受的最大電壓數(shù)值、電流數(shù)值等，讓所選滑動(dòng)變阻器可以更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。電流、電壓需要具備合理范圍，運(yùn)用滑動(dòng)變阻器之前要檢查，認(rèn)真清理干凈變阻器中的灰塵等，保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。另外，實(shí)驗(yàn)期間必須遵循相應(yīng)的規(guī)定運(yùn)用變阻器，而且連接電路時(shí)，應(yīng)該將滑片放在最大值處，使實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)一旦產(chǎn)生突發(fā)情況，可以盡快地做出調(diào)節(jié)，防止影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且操作中不能直接用手對(duì)變阻器的滑片等金屬部位進(jìn)行觸碰。

3.連接電路時(shí)的問(wèn)題

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是存在一定危險(xiǎn)性的，在并未依據(jù)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)連接的情況下，觸電事件、電路燒毀等都是常見(jiàn)的問(wèn)題。因此，電路連接過(guò)程中，需要學(xué)生提高警惕，必須確保電表的正負(fù)極連接狀態(tài)是正確的，電流表接入期間應(yīng)該準(zhǔn)確計(jì)算出電表內(nèi)的阻值，采取最優(yōu)的連接方式。而且連接電壓表過(guò)程中，需要跟所測(cè)電器實(shí)施并聯(lián)模式，確保電流、電路具備相同的正負(fù)極方向，維護(hù)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。另外，按照實(shí)際的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，選取滑動(dòng)變阻器的連接方式。

4.數(shù)據(jù)記錄和處理問(wèn)題

快完成實(shí)驗(yàn)期間，應(yīng)該精準(zhǔn)地讀取電表上的數(shù)值，并做詳盡的記錄，這是后續(xù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)重要的依據(jù)。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免由于學(xué)生馬虎引發(fā)記錄數(shù)值誤差，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)后的計(jì)算中結(jié)果產(chǎn)生偏差，偏離實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果。另外，實(shí)驗(yàn)數(shù)值錯(cuò)誤的情況下，勢(shì)必會(huì)給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，干擾學(xué)生理解、記憶實(shí)驗(yàn)中的理論知識(shí)，浪費(fèi)掉寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出，依靠公式計(jì)算、轉(zhuǎn)換所得，學(xué)生需要正確地選取物理公式，避免由于公式套用錯(cuò)誤，讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生錯(cuò)誤。

二、提升高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.讓學(xué)生充分掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題思路

作為高中物理學(xué)科中的重要知識(shí)內(nèi)容，電學(xué)部分必須奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生清晰地掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題思路是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生需要準(zhǔn)確地估算出電路中的電壓、電流值，通過(guò)估算結(jié)果，明確電流表、電壓表量程，最終確定采取哪種方法測(cè)量。對(duì)于滑動(dòng)變阻器，應(yīng)該確定好實(shí)施分壓式、限流式中的哪一種，然后繪制電路原理圖，進(jìn)行正確的計(jì)算，繪制準(zhǔn)確后，落實(shí)電路連接操作。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

高中階段的電學(xué)內(nèi)容比較繁雜，學(xué)習(xí)難度較大，多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并不利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并且不能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以多媒體演示結(jié)合思維導(dǎo)圖等多樣化的教學(xué)模式，演示出電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，減少教學(xué)的時(shí)間，并提升教學(xué)效率。而且思維導(dǎo)圖可以加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，消除學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

高中階段的物理屬于重要學(xué)科，電學(xué)又是物理學(xué)習(xí)中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，如果不能學(xué)習(xí)好電學(xué)這部分知識(shí)，就會(huì)影響到物理的總成績(jī)。而且電學(xué)實(shí)驗(yàn)中涵蓋的概念、公式眾多，學(xué)生要對(duì)這些內(nèi)容投入更多的精力。面對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種問(wèn)題，教師要采取科學(xué)的策略積極地指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

尹德旺.關(guān)于高中物理教學(xué)中常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題探析[J].數(shù)理化解題研究，2020（24）.