姚偉偉

摘 要：當(dāng)前，微視頻內(nèi)容已經(jīng)逐漸滲透在社會(huì)生活的方方面面之中，為了全面深化教學(xué)工作，提升教學(xué)改革攻堅(jiān)質(zhì)量，在現(xiàn)有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上將微視頻資源與高中物理課堂有效地融合在一起，有助于高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)高中物理教學(xué)的全面優(yōu)化。而在微視頻資源與高中物理課堂教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)重視課前的教學(xué)分析研究，在系統(tǒng)之中對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的制作，同時(shí)也要充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)教學(xué)的改革落實(shí)。為此，以微視頻資源與高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容相融合，針對(duì)性地提出了微視頻資源與高中物理教學(xué)相融合的措施，以求能夠全面深化高中物理教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微視頻資源;高中物理;教學(xué)融合

由于當(dāng)前微視頻水平的不斷提升，學(xué)生所接觸到的微視頻教學(xué)內(nèi)容相對(duì)廣泛。為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入微視頻的物理課堂教學(xué)環(huán)境之中，作為教師就更應(yīng)該全面深化教學(xué)改革工作，以新型的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，將較為直觀的教學(xué)內(nèi)容以微視頻傳遞的方式進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更加深刻地應(yīng)用和理解物理知識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，仍舊有很多教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了減小教學(xué)壓力，往往會(huì)秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而微視頻的存在更多的是將這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式以信息設(shè)備為基礎(chǔ)進(jìn)行展示。

一、制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

物理實(shí)驗(yàn)本身就是物理教學(xué)的主要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師不僅要深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代微視頻資源的充分使用，還要加強(qiáng)教學(xué)做合一，深化落實(shí)新課程教學(xué)的相關(guān)理念，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。如在位移的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師就可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行展示，將課堂上不能充分展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行圖像化的呈現(xiàn)，因?yàn)椴煌奈锢硇螒B(tài)結(jié)構(gòu)各有不同，不同的位置所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也有所差異，只有進(jìn)行全面的引導(dǎo)和展示，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造相對(duì)廣闊的空間環(huán)境，才有利于全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生通過反復(fù)的觀察研究和分析，充分思考運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的必然性和可操作性?？偠灾?，教師通過信息手段制作出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這些資源本身與微視頻資源相結(jié)合，也能為后期的高中物理教學(xué)改革深化奠定基礎(chǔ)。

二、利用大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程

微視頻資源本身與高中物理知識(shí)的結(jié)合所實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)，主要是以大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)為核心實(shí)施的，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上逐漸將基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)涵共享變得更加的方便，這也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作改革推進(jìn)起到了積極的作用。如在重力教學(xué)的過程中，較適宜以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，充分了解學(xué)生對(duì)重力知識(shí)的理解，同時(shí)結(jié)合大數(shù)據(jù)的核心內(nèi)容分析高考過程中此部分所呈現(xiàn)的分值變化和知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，然后通過重新梳理教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生重新明確重力的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合大數(shù)據(jù)知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同一個(gè)具體的物體內(nèi)容，在一定的基礎(chǔ)上所呈現(xiàn)的重力方向、靜止?fàn)顟B(tài)等都是不同的，換言之，只有挖掘大數(shù)據(jù)內(nèi)容，將其與物理知識(shí)相結(jié)合，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、利用微視頻資源推行自主學(xué)習(xí)

微視頻資源與高中物理知識(shí)的結(jié)合本身就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重新優(yōu)化，同時(shí)以此為基礎(chǔ)深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)本身就是為學(xué)生構(gòu)建起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，較適宜以微視頻資源為基礎(chǔ)，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分建立起探討、學(xué)習(xí)的模式，讓整個(gè)物理學(xué)習(xí)的層次和結(jié)構(gòu)更加深入，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)隨之全面構(gòu)建起來，個(gè)人的科學(xué)探究思考能力得到提升。如在重力知識(shí)的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮微視頻資源的作用，在微視頻資源的基礎(chǔ)上充分展示物理實(shí)驗(yàn)的過程方式，在課本中夾雜一張紙，然后在重力的壓迫下將其抽離，讓學(xué)生按照既定的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行思考，逐漸完成課本上的一些學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂之中進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)分析，然后通過交流比賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些方式的推進(jìn)，然后再利用微視頻的手段，將課程內(nèi)容以微視頻展示出來，繼而有效地幫助學(xué)生充分展示出個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)之中充分感受到自己的學(xué)習(xí)弱勢(shì)，為學(xué)生營造較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，微視頻的教學(xué)模式和新型的教學(xué)理念不斷地融合，這就要求教師重新梳理自身的教學(xué)方式，進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)工作，深入教學(xué)工作核心，以微視頻為手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。而教師在教學(xué)中以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，更多的是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分將微視頻資源與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起，將微視頻資源與物理教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生能夠更加全面地了解高中物理的相關(guān)理論知識(shí)，也能充分利用相關(guān)的技術(shù)手段深化教學(xué)改革攻堅(jiān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏斯偉.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018（28）：28.

[2]劉振華.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2018（25）：79.