姚偉偉

摘 要：當前，微視頻內(nèi)容已經(jīng)逐漸滲透在社會生活的方方面面之中，為了全面深化教學工作，提升教學改革攻堅質(zhì)量，在現(xiàn)有的教學模式基礎上將微視頻資源與高中物理課堂有效地融合在一起，有助于高中物理課堂教學質(zhì)量的全面提升，促進高中物理教學的全面優(yōu)化。而在微視頻資源與高中物理課堂教學相結(jié)合的基礎上，教師應當重視課前的教學分析研究，在系統(tǒng)之中對教學的內(nèi)容進行網(wǎng)絡化的制作，同時也要充分認識到大數(shù)據(jù)教學的改革落實。為此，以微視頻資源與高中物理課堂教學內(nèi)容相融合，針對性地提出了微視頻資源與高中物理教學相融合的措施，以求能夠全面深化高中物理教學內(nèi)容的落實，提升學生的學習質(zhì)量。

關鍵詞：微視頻資源;高中物理;教學融合

由于當前微視頻水平的不斷提升，學生所接觸到的微視頻教學內(nèi)容相對廣泛。為了全面提升學生的學習興趣，讓學生更好地融入微視頻的物理課堂教學環(huán)境之中，作為教師就更應該全面深化教學改革工作，以新型的教學方式為基礎，將較為直觀的教學內(nèi)容以微視頻傳遞的方式進行展示，從而讓學生更加深刻地應用和理解物理知識。但是在實際的教學工作中，仍舊有很多教師只關注學生的學習成績，為了減小教學壓力，往往會秉承傳統(tǒng)的教學方式進行教學，而微視頻的存在更多的是將這種傳統(tǒng)的教學方式以信息設備為基礎進行展示。

一、制作網(wǎng)絡教學資源

物理實驗本身就是物理教學的主要內(nèi)容，在實際的教學過程中教師不僅要深刻認識到現(xiàn)代微視頻資源的充分使用，還要加強教學做合一，深化落實新課程教學的相關理念，提高高中物理教學的質(zhì)量。如在位移的教學設計過程中，教師就可以充分借助網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢進行展示，將課堂上不能充分展現(xiàn)的運動狀態(tài)進行圖像化的呈現(xiàn)，因為不同的物理形態(tài)結(jié)構(gòu)各有不同，不同的位置所呈現(xiàn)的運動狀態(tài)也有所差異，只有進行全面的引導和展示，以網(wǎng)絡環(huán)境為基礎輔助學生學習，為學生營造相對廣闊的空間環(huán)境，才有利于全面實現(xiàn)教學目標的要求，讓學生通過反復的觀察研究和分析，充分思考運動產(chǎn)生的必然性和可操作性?？偠灾?，教師通過信息手段制作出相應的網(wǎng)絡教學資源，這些資源本身與微視頻資源相結(jié)合，也能為后期的高中物理教學改革深化奠定基礎。

二、利用大數(shù)據(jù)設計教學過程

微視頻資源本身與高中物理知識的結(jié)合所實現(xiàn)的教育教學，主要是以大數(shù)據(jù)設計為核心實施的，在大數(shù)據(jù)的基礎上逐漸將基礎的知識內(nèi)涵共享變得更加的方便，這也對當前的教學工作改革推進起到了積極的作用。如在重力教學的過程中，較適宜以大數(shù)據(jù)為基礎，充分了解學生對重力知識的理解，同時結(jié)合大數(shù)據(jù)的核心內(nèi)容分析高考過程中此部分所呈現(xiàn)的分值變化和知識側(cè)重點，然后通過重新梳理教學設計，讓學生重新明確重力的相關知識內(nèi)容，同時結(jié)合大數(shù)據(jù)知識讓學生進行學習。同一個具體的物體內(nèi)容，在一定的基礎上所呈現(xiàn)的重力方向、靜止狀態(tài)等都是不同的，換言之，只有挖掘大數(shù)據(jù)內(nèi)容，將其與物理知識相結(jié)合，才能有效提升教學質(zhì)量。

三、利用微視頻資源推行自主學習

微視頻資源與高中物理知識的結(jié)合本身就是對教學內(nèi)容的重新優(yōu)化，同時以此為基礎深化學生自主學習。自主學習本身就是為學生構(gòu)建起終身學習的意識，較適宜以微視頻資源為基礎，全面促進學生學習。在網(wǎng)絡環(huán)境下充分建立起探討、學習的模式，讓整個物理學習的層次和結(jié)構(gòu)更加深入，充分激發(fā)學生的主觀能動性，從而全面提高學生的學習質(zhì)量，讓學生的創(chuàng)新意識隨之全面構(gòu)建起來，個人的科學探究思考能力得到提升。如在重力知識的教學過程中，教師要充分發(fā)揮微視頻資源的作用，在微視頻資源的基礎上充分展示物理實驗的過程方式，在課本中夾雜一張紙，然后在重力的壓迫下將其抽離，讓學生按照既定的教學設想進行思考，逐漸完成課本上的一些學習任務，在課堂之中進行全面的協(xié)調(diào)分析，然后通過交流比賽的方式進行評價。通過這些方式的推進，然后再利用微視頻的手段，將課程內(nèi)容以微視頻展示出來，繼而有效地幫助學生充分展示出個人的學習能力，讓學生在當前的學習任務之中充分感受到自己的學習弱勢，為學生營造較為良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習主動性，提升個人的學習質(zhì)量。

隨著當前教學改革的不斷深入，微視頻的教學模式和新型的教學理念不斷地融合，這就要求教師重新梳理自身的教學方式，進一步調(diào)整、優(yōu)化教學工作，深入教學工作核心，以微視頻為手段進行網(wǎng)絡教學，從而有效提升教學質(zhì)量。而教師在教學中以大數(shù)據(jù)為基礎進行教學改革，更多的是將學生作為課堂教學的主體，充分將微視頻資源與自主學習有效結(jié)合在一起，將微視頻資源與物理教學內(nèi)容相融合，讓學生能夠更加全面地了解高中物理的相關理論知識，也能充分利用相關的技術手段深化教學改革攻堅，培養(yǎng)學生的學習能力和物理核心素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]夏斯偉.微視頻資源在高中物理教學中的應用研究[J].成才之路，2018（28）：28.

[2]劉振華.微視頻資源在高中物理教學中的應用[J].高考，2018（25）：79.