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        校園足球時代背景下高校體育課程教學(xué)改革研究

        2021-09-10 04:34:46鄭昊張二東袁學(xué)軍
        紅豆教育 2021年6期
        關(guān)鍵詞:校園足球教學(xué)改革

        鄭昊 張二東 袁學(xué)軍

        【摘要】隨著當(dāng)今經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會越來越注重對于學(xué)生的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育的背景下,足球被高校越來越重視。高校當(dāng)中的足球體育課程,不僅能通過足球這項運動使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升,而且也能讓學(xué)生在足球課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中進行素質(zhì)的提升。而且校園足球的相關(guān)活動也受到了當(dāng)今許多大學(xué)生的喜愛。所以隨著新課改的不斷推進,高校足球體育課程也需要進行不斷的改革與創(chuàng)新。本文對校園足球時代背景下高校體育課程的教學(xué)改革進行了相關(guān)論述,希望對足球課程在高校當(dāng)中的開展起到一定的推動作用。

        【關(guān)鍵詞】校園足球;高校體育課;教學(xué)改革;措施與策略

        引言:隨著素質(zhì)教育的不斷推進,學(xué)校以及社會越來越注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),而在當(dāng)今時代背景下,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,使得校園足球的發(fā)展迎來了大好時代。校園足球在高校當(dāng)中的開展,有著極為深遠的教育意義,但是在開展的過程當(dāng)中,仍存在著諸多問題,使得學(xué)校教育開展過程當(dāng)中面臨諸多困難。

        一、高校足球課程改革的重要意義

        足球的教育不是一朝一夕所能成就的,足球的練習(xí)必須要從小學(xué)階段開始,高校當(dāng)中的足球課程可以讓,教育者以及社會發(fā)現(xiàn)足球要從小培養(yǎng)這一教育理念。這樣不僅有助于對家長以及社會灌輸教育理念,同時也能完善從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)這一培養(yǎng)路線。讓社會逐漸認識到從小培養(yǎng)學(xué)生足球技能的重要性,為我國的足球教育事業(yè),創(chuàng)意調(diào)足夠穩(wěn)定,且具有連續(xù)性的人才供應(yīng)線。高效想要對相關(guān)的足球人才進行培養(yǎng),必須要讓社會以及家長認識的足球的練習(xí),是要從小抓起的。對于推動高校當(dāng)中的足球體育課程的改革。您在一定程度上使高校當(dāng)中的足球隊的整體實力得到進一步的提升,高效足球體育課程的改革,能夠讓學(xué)校當(dāng)中營造一個良好的足球活動氛圍,并為相關(guān)的運動員提供一個良好的練習(xí)環(huán)境和一個展示的平臺,這樣不僅能夠吸引感興趣的學(xué)生,而且也能推動足球在高校當(dāng)中的認知度。且在活動的開展過程當(dāng)中,也能讓學(xué)生通過足球這項運動來進行交流與合作,進而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

        二、當(dāng)前高校足球課在開展過程中出現(xiàn)的問題

        1.隊員男女比例差距大。由于性別的不同,足球這么運動,對于一部分女生來說,吸引力高且不喜歡參與,使得當(dāng)今高校當(dāng)中足球體育課程的學(xué)生男女比例相差較大。甚至一些高校當(dāng)中并沒有開設(shè)女子的足球課程。而且足球這一運動對于女生的吸引力不強,使得女生不愿意參加與足球相關(guān)的體育活動。不僅不利于學(xué)生綜合能力的學(xué)習(xí),而且對于足球這門運動的推廣也起到了很大的抑制作用。

        2.學(xué)校及教師不夠重視。當(dāng)前許多高校的足球體育課程在開展過程當(dāng)中,由于學(xué)校的不重視,以及教室的不夠?qū)I(yè),使得學(xué)生在課堂當(dāng)中對于相關(guān)技能的習(xí)過分的依賴于理論知識。而相關(guān)的示范動作較少,這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技能的過程當(dāng)中很難進行實際的教學(xué),這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及質(zhì)量是較低的,而足球門體育課程與其他學(xué)科不同有著極強的技術(shù)性和實踐性,如果教師不具備良好的基礎(chǔ)技能和知識理論,很難為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境,實在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。在足球課堂上,教師對于學(xué)生的管理也較為松散,使得學(xué)生在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,對于相關(guān)的知識認知較少,甚至一部分學(xué)生對于足球的規(guī)則都不了解,這就使得教師的教學(xué)效率和效果大打折扣。

        三、校園足球時代背景下推動高校體育課程教學(xué)的措施

        1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生對于體育課的認知,仍停留在是一門讓自己通過相關(guān)的活動進行放松的課程,學(xué)生對于體育課的重視程度較低,對于相關(guān)的運動也沒有興趣,這就使得在足球體育課的開展過程當(dāng)中,學(xué)生的興趣不高,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校一教師要進行教育體制的改革,不斷培養(yǎng)學(xué)生對于足球這門運動的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在體育課上或者是在學(xué)校組織的活動當(dāng)中進行參與,不斷調(diào)動學(xué)生對于足球這門運動的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過足球這項運動來增強個人的體質(zhì),以達到精神和身體兩方面的提升作用。

        2.鞏固基礎(chǔ)技能。在足球課程等教學(xué)過程當(dāng)中,教師要努力的鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)技能,想要學(xué)好足球,首先就要有良好的技能基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)足夠扎實,才能進行其他層面的提升。教師在開展教育的過程當(dāng)中,一部分學(xué)生對于運動的學(xué)習(xí)興趣較低,很大,一部分原因是學(xué)生的基礎(chǔ)能力不足,游戲體驗感較差,使得學(xué)生很難長時間進行這么運動,所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,一定要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能,并在此基礎(chǔ)上進行能力的提升,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也能鍛煉學(xué)生的足球技術(shù)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的足球特長。在開展足球體育課程的過程當(dāng)中,教師要深入地與學(xué)生交流和,對學(xué)生進行觀察,對于有天賦且有興趣的學(xué)生,教師也要進行重點的培養(yǎng),不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球特長,讓學(xué)生將足球這么運動,當(dāng)成一門興趣,并通過個人的努力,增強個人能力。學(xué)生通過足球這門運動來增強個人的運動能力和身體素質(zhì)。學(xué)生也可以通過足球運動來鍛煉自己的團隊意識,并通過這門運動來與隊員進行交流,使個人的綜合能力得到進一步的提升。

        參考文獻:

        [1]張瑞鵬.校園足球時代背景下高校體育課程教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(06):100-101.

        [2]賈飛.新時代背景下高校足球體育課程的教學(xué)改革分析[J].知識文庫,2019(21):207-208.

        [3]李希睿.新時代背景下高校足球體育課程的教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(26):130+132.

        作者簡介:鄭昊,1990.12,男,漢,山西省安澤縣,碩士,科員,體育人文社會學(xué);

        張二東:出生年月:1967.09,性別:男,民族:漢,籍貫:山西省臨汾市,學(xué)歷:本科,職務(wù):公體部主任,研究方向:體育教學(xué);

        袁學(xué)軍,出生年月:1963.07,性別:男,民族:漢,籍貫:山西省臨汾市,學(xué)歷:本科,職務(wù):體質(zhì)健康測試室主任,研究方向:體育教學(xué)。

        山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院2020年度基礎(chǔ)研究基金項目:項目編號:2020JCYJ41,部門:公體部,負責(zé)人:鄭昊,課題名稱:地方高校公共體育平臺建設(shè)研究—基于校園足球視角,課題參與者:袁學(xué)軍、張二東、張弛。

        (山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院 041000)

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