房旭光

【摘要】時(shí)代的快速進(jìn)步以及社會(huì)的迅猛發(fā)展，促使我國學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高，尤其是初中階段的教育教學(xué)工作。再加上語文學(xué)科教學(xué)是初中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識和自身未來發(fā)展具有重要影響。因此，在初中教學(xué)階段，語文教師要以強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力和知識儲(chǔ)備為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，逐漸在語文知識的講解中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。本文針對初中語文閱讀教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀教學(xué);閱讀能力;提升路徑

引言

在初中語文學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)以及提高學(xué)生自身的閱讀能力，是教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)。但是，部分教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂教學(xué)中知識簡單枯燥的進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何的應(yīng)對考試，將原本生動(dòng)活潑的閱讀教學(xué)活動(dòng)，變成了枯燥且乏味的文字游戲，甚至部分學(xué)生在上課過程中會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，或者利用閱讀教學(xué)時(shí)間完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。因此，在課堂教學(xué)中，語文教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，采用合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助學(xué)生自覺的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，潛移默化的提高學(xué)生自身的閱讀水平和閱讀能力。廣泛的閱讀習(xí)慣，能幫助學(xué)生開拓自身的知識視野，陶冶學(xué)生的品質(zhì)情操，豐富學(xué)生自身的精神世界，對學(xué)生的閱讀理解能力起到了良好的訓(xùn)練效果。因此，語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛的閱讀習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前初中閱讀教學(xué)實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)都只局限在教材文章，缺少對課外閱讀的拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀面較為狹窄，無法對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

首先，要注重提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣和熱情。如果學(xué)生具有濃度的閱讀學(xué)習(xí)興趣，那么，其會(huì)自覺的投入到語文文章的閱讀學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生自身的閱讀理解能力。語文教師可以在課文講解的過程中，向?qū)W生推薦經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后開展自主閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中存在的魅力，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性。其次，語文教師在課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要注重對閱讀類型和閱讀范圍進(jìn)行拓寬，如引入經(jīng)典名著、名人傳記等，讓學(xué)生跳離出教材內(nèi)的教學(xué)框架，積極參與到課外閱讀活動(dòng)中。通過構(gòu)建起班級讀書角，或者利用圖書館資源，拓展學(xué)生文學(xué)閱讀范圍。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣以及愛好

正所謂“興趣是學(xué)生最好的教師”，學(xué)生具有閱讀學(xué)習(xí)興趣，不僅能幫助學(xué)生形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平，促使學(xué)生更好的投入到語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中。由于初中學(xué)生的思想較為活躍，對新奇事物具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。因此，在語文閱讀教學(xué)中，語文教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀知識學(xué)習(xí)。針對簡單的語文閱讀內(nèi)容，語文教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。

此外，在初中語文閱讀教學(xué)中，語文教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式且轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，采用項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，并通過具體的項(xiàng)目內(nèi)容開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身的問題解決能力。而項(xiàng)目教學(xué)主要是為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過完成項(xiàng)目內(nèi)容，來強(qiáng)化學(xué)生自身的語文綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀知識的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的文章閱讀方法

閱讀方法對學(xué)生自身的閱讀理解能力培養(yǎng)具有重要意義，有利于提高課堂教學(xué)效率和閱讀教學(xué)水平。首先，要明確文章主題。在閱讀過程中，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)涵和大意有所把控，則有利于學(xué)生深入探究文章的內(nèi)涵和深意。因此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握文章的深層含義，是課堂教學(xué)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。其次，要理清文章層次。優(yōu)秀文學(xué)作品中蘊(yùn)含了作者的寫作思路和結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生在閱讀過程中掌握文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)層次，能夠深入理解其中所要表達(dá)的情感，減少課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)的難度性，提高學(xué)生自身的整體閱讀水平。最后，要控制閱讀速度。在文章閱讀過程中，通過對實(shí)際閱讀速度的控制，部分文章可以進(jìn)行泛讀，經(jīng)典文章則要精細(xì)閱讀，有選擇性的開展閱讀學(xué)習(xí)，深入了解其中蘊(yùn)含的深意。

結(jié)語

綜上所述，在初中語文閱讀教學(xué)中，語文教師要尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，將課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自身的閱讀學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平。

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（舟曲縣第二中學(xué) ?甘肅省甘南藏族自治州746300）