張英利
摘要:從教育的角度來看,數(shù)學(xué)是一門研究學(xué)習(xí)數(shù)字、結(jié)構(gòu)、圖形等抽象的理論知識的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識是物理等理科學(xué)習(xí)的計算工具和理論基礎(chǔ),它具有培養(yǎng)人的邏輯思維、提高鍛煉人的智力水平等重要的作用,因此數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中的地位是十分重要的。學(xué)好數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和精神力,以及長久的堅持和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題展開分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;現(xiàn)狀;作用;策略
數(shù)學(xué)作為我國教育系統(tǒng)中長期存在的傳統(tǒng)學(xué)科。從現(xiàn)實角度分析,數(shù)學(xué)的成績在學(xué)生的綜合測評中占比較大,近年來奧數(shù)比賽的獎杯、證書在教育領(lǐng)域的權(quán)威性也不斷增強。作為理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)人才的研究方向和發(fā)展對于國家科技的進步具有極大的貢獻意義,因此國家重視小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。從學(xué)生的身心發(fā)展來看,數(shù)學(xué)作為邏輯學(xué)科能夠在幫助學(xué)生幼年時期開發(fā)腦力心力,培養(yǎng)學(xué)生細心、踏實、嚴謹?shù)纳顟B(tài)度。教育要從基礎(chǔ)做起,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣刻不容緩。
一、分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育改革停滯不前,教師仍堅持落后陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)狀態(tài)。傳統(tǒng)的“灌輸式”數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味加之?dāng)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度大等特點,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情普遍不高?!拔抑v你聽”的教學(xué)方式影響了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上過度依賴教師,學(xué)習(xí)能力愈發(fā)下降。不僅如此,輔導(dǎo)總結(jié)資料層出不窮,輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)的“車輪戰(zhàn)”以及家長的“學(xué)習(xí)包辦”,學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)方式影響了他們的個人主見和思考決定的能力。其次,從學(xué)生本身來看也存在著較大的問題,學(xué)生在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時普遍存在存在為難情緒,課上學(xué)習(xí)時注意力不集中,課下自律刻苦意識不強將數(shù)學(xué)擺在學(xué)科的最后的位置。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有待改變,教師要引導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、探究培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用
2.1良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量,打造高效課堂的重要一步。自主學(xué)習(xí)意識增強能夠使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)思路中,維護課堂秩序。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍進而引發(fā)教師的教學(xué)激情,在這樣的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的注意力更加集中,教學(xué)氛圍流暢輕松符合當(dāng)代教育改革的新標準。高效課堂發(fā)展進步的同時,學(xué)生也能夠更多更好學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,促進數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
2.2良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于小學(xué)生人格樹立全面發(fā)展
課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定程度上會影響到學(xué)生的生活習(xí)慣和性格態(tài)度。在數(shù)學(xué)課堂上要求學(xué)生集中精力專心聽講、細心嚴謹?shù)挠嬎銠z查答案,培養(yǎng)學(xué)生迅速思考并果斷排除。這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠影射到學(xué)生的生活成長中,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和細心謹慎的優(yōu)良品質(zhì)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中教師常常提倡“衡量和比較”,再遇到超出自己能力的題目時要學(xué)會暫時放棄,拿出更多的精力去得到更讀的分數(shù),這樣的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和智慧理智的生活態(tài)度。
三、探討?zhàn)B成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
3.1鼓勵課堂發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要意識到學(xué)生作為課堂主體的事實。在課上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機會增加課堂互動,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用。例如,在學(xué)習(xí)五年級上冊的部編版數(shù)學(xué)課本第四章“可能性”時,教師就可以根據(jù)課本制作一個裝有黑白小球的箱子,在課上讓學(xué)生隨機抓球,最后統(tǒng)計得到概率結(jié)論。這樣可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識又能調(diào)動課堂氛圍。其次,教師可以增加課堂提問互動環(huán)節(jié)并給予加分獎勵,學(xué)生搶答學(xué)過的知識也可以是即將要學(xué)的簡單的基礎(chǔ)概念。充分利用學(xué)生競爭心理,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3.2小組合作學(xué)習(xí),增強學(xué)生的團隊意識
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,要采用小組合作的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生團體合作以及交流共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)六年級上冊的部編版小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五章節(jié)“圓”時,在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)教師可以分配給各學(xué)習(xí)小組任務(wù),讓學(xué)生合作準備測量圓的周長的繩子、紙板、美工剪等,并測量好該組的“圓”的周長面積。小組合作的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠拉進學(xué)生之間的關(guān)系,每個小組成員都有自己擅長的部分,通過成員之間的討論和互相學(xué)習(xí)還能夠解決一些教師在課堂中沒有講解的簡單基礎(chǔ)問題。
3.3積極參加活動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
一定的環(huán)境有助于陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校要聯(lián)合教育部門和教育機構(gòu)積極開展數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)文化建設(shè)活動,教師要鼓勵支持學(xué)生積極參加,接受數(shù)學(xué)文化的熏陶感受數(shù)學(xué)文化的魅力。其次,數(shù)學(xué)的教學(xué)要結(jié)合生活和社會實踐,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用作用。例如,在學(xué)習(xí)五年級下冊的部編版數(shù)學(xué)課本第七章“統(tǒng)計”時,此前學(xué)生在四年級的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖時”的有關(guān)知識,教師就可以讓學(xué)生做一個關(guān)于“學(xué)校各年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科人數(shù)”的統(tǒng)計調(diào)查,在實際中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,傳遞學(xué)生結(jié)合實踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.4家長學(xué)校監(jiān)督,增強學(xué)生的自律習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣,功夫在平時。在課上教師引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,課下教師家長的監(jiān)督教育也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一步。習(xí)慣的養(yǎng)成不只在朝夕,更在于長久的堅持和恒心,針對于小學(xué)生自律意識不強的問題,教師要預(yù)估作業(yè)量,保證學(xué)生完成作業(yè)的同時能進行預(yù)習(xí)和放松。家長要以身作則,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要避免使用電子產(chǎn)品娛樂,陪伴學(xué)生幫助學(xué)生養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課上學(xué)生就能更好的集中注意力學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然適當(dāng)并不等于杜絕,可以允許學(xué)生使用電子信息資源,充分利用當(dāng)代科技進步帶來的社會和教育福利,通過觀看微課,閱讀百度百科培養(yǎng)學(xué)生主動尋找探索數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)束語
綜上所述,培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于學(xué)生獨立自主自信的長遠發(fā)展。教師要尤其重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生的對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)照每個學(xué)生的心理心情狀況并且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,注意循序漸進和因材施教,幫助學(xué)生奠定好小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻:
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泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué) 271000