劉春苗

【摘要】班級管理是進行德育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)班主任要將班級管理與德育有機結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的德育氛圍，提升學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠主動參與到德育中，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。基于此，本文主要對新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育進行了綜合的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

引言

就目前情況來看，小學(xué)德育制度建設(shè)、德育特色活動、師生互動交流、家校合作機制和德育知識教育的方式仍存在一些不足，班主任在班級德育管理實踐中應(yīng)對此高度重視，積極解決，提高班級德育管理水平。

一、創(chuàng)建良好的德育管理環(huán)境

站在小學(xué)生的角度看，外界的事物對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著直接和重要的關(guān)系，也會對管理和教育產(chǎn)生一定的影響。如果學(xué)生的生活中總是充滿指責(zé)和批評，那么學(xué)生的態(tài)度是沮喪且沒有自信的。如果學(xué)生生活的環(huán)境中充滿了愛和鼓勵，他們就會充滿自信。因此在日常的班級管理中，班主任要為學(xué)生營造一個充滿積極、關(guān)愛和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境提高班主任的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)最好的管理效果。在實際開展德育管理工作中，班主任要以肯定和鼓勵的教育方式為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。不斷挖掘?qū)W生身上的潛能和優(yōu)勢，在不知不覺中拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，保障德育管理工作的順利進行。在此基礎(chǔ)上，班主任除了要對學(xué)生進行鼓勵，還可以在微信中對學(xué)生表現(xiàn)好的一面進行夸贊和表揚，和家長良好溝通，將學(xué)生平時良好表現(xiàn)的圖片發(fā)送到微信群中，促使學(xué)生樹立更強的自信。班主任要多與學(xué)生進行溝通和交流，去傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法、善于觀察學(xué)生平時的生活態(tài)度，讓學(xué)生能夠真實地感受到班主任的關(guān)心，進而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、發(fā)揮班干部的正確作用

學(xué)生是班級的主人，學(xué)生也是班級管理的主要對象，班主任要想在班級管理中滲透對學(xué)生的德育，就要讓學(xué)生學(xué)會自我管理，教師可以在班級內(nèi)民主競選班干部，讓學(xué)生能夠積極投入到班級管理中，使學(xué)生在自我管理中不斷豐富強化。班主任要建設(shè)一支負責(zé)的班干部隊伍，班干部首先應(yīng)具有集體責(zé)任感，成為班級內(nèi)學(xué)生的榜樣。班干部是學(xué)生的帶頭人，也是班級管理的中間人，班干部發(fā)揮正確的作用，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)發(fā)揮表率作用。加強班干部的自我管理能力，班級管理要以更加嚴(yán)格的態(tài)度來規(guī)范班干部的言行舉止，這樣才能影響其他的學(xué)生，從而建設(shè)良好的班級文化，在班級管理中完成德育的滲透。要想形成良好的班級文化，需要每一位學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己。例如，管理一個兩極分化嚴(yán)重的班級，優(yōu)等生與后進生各占一部分，這就會導(dǎo)致課堂紀(jì)律較差，進行班級管理以及德育的滲透也會較為麻煩。這時班主任就要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，為全體學(xué)生樹立榜樣。再讓優(yōu)等生與后進生形成一對一的小組，讓優(yōu)等生對后進生進行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與督促，久而久之，就會提升班級的整體成績，也會形成良好的班級紀(jì)律，同時也能完成德育的滲透。

三、在實踐活動中融入德育內(nèi)容

班主任可以利用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。班級管理中的德育工作不能單純在口頭上為學(xué)生講解道德品質(zhì)和行為規(guī)范，更要讓學(xué)生將學(xué)到的道理應(yīng)用在生活實踐中。舉一個比較常見的例子，學(xué)生有時會亂丟垃圾，或扔垃圾時不小心扔到垃圾箱外卻放任不管，把“愛護環(huán)境”當(dāng)成了一句口號。班主任可以舉辦清掃城市街道或社區(qū)衛(wèi)生的活動，讓學(xué)生體驗環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的艱辛，因此增強“愛護環(huán)境”的意識。又如，班主任會在管理班級的過程中，強調(diào)同學(xué)間要“團結(jié)友愛和互幫互助”，由此班主任可以舉辦具有一定難度的活動，需要學(xué)生相互合作才能完成。譬如，如體育活動中的接力賽、文藝活動的中的歌舞表演、學(xué)習(xí)活動中的小組辯論等。舉辦實踐活動可以讓班級中的學(xué)生更具有凝聚力，真正把班級當(dāng)成一個集體和一個大家庭，實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。開展主題班會是進行班級管理的重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的教學(xué)活動，班主任借助多媒體設(shè)備開展主題班會，能夠通過豐富的圖片展示班會的主題，這樣可以提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在眼與耳的感知過程中豐富自己的情感體驗，從而滲透德育。例如，在進行“保護綠色家園”的主題班會時，教師可以事先搜集一些相關(guān)的圖片，并制作成課件，課堂中為學(xué)生進行呈現(xiàn)，與學(xué)生共同感受大自然的壯麗，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生想要保護大自然的想法，在德育的滲透之下，學(xué)生在日后的生活中就會主動去做一些力所能及的小事，主動保護大自然，這種教學(xué)方式能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在生活中形成良好的道德品質(zhì)，充分發(fā)揮德育的積極作用。

四、構(gòu)建良好的家校合作機制

《學(xué)記》中提到，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循“藏息相輔”的原則。在德智體美等方面，學(xué)生應(yīng)該做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)、實踐相結(jié)合，從而避免在學(xué)校是個好學(xué)生，在家是個壞孩子;把教師的話當(dāng)“圣旨”，把家長的話當(dāng)“耳邊風(fēng)”的現(xiàn)象。家校合作為教師和家長建立橋梁，家長通過家校合作與教師建立頻繁而有效的溝通，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，行為表現(xiàn)，思想品德發(fā)展等情況，配合教師做好德育工作。一方面，小學(xué)班主任利用微信群、QQ群完成小學(xué)生班級管理信息發(fā)布工作，并及時回復(fù)家長所提出的問題，關(guān)注學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)。另一方面，小學(xué)班主任積極利用視頻、音頻、圖片、文字等形式，記錄班級近況以及學(xué)生表現(xiàn)，讓家長全面關(guān)注班級德育情況。為了更好地促進德育工作的家校聯(lián)合，教師還應(yīng)定期通過信息平臺發(fā)送相關(guān)德育教育知識給家長，提升家長的德育教育能力。借助多媒體工具和社會資源，班主任可以通過微信公眾號，新聞推送，家校合作網(wǎng)上平臺等形式，將先進的德育教育理念傳遞給家長。線上云教育不僅可以提高家長參與家校合作的能力，還可以節(jié)約家長的時間，避免不必要的資源浪費。

結(jié)束語

小學(xué)班主任在德育工作中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)理解學(xué)生的心理情感、思維認知、思想觀念，班級管理中的德育工作要做到對癥下藥，根據(jù)不同學(xué)生的具體問題進行德育教育，巧妙利用實踐活動和環(huán)境氛圍開展德育工作，切實提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓小學(xué)生形成正確的思想價值觀念，自覺規(guī)范自身的行為

參考文獻

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