宗彥菊

摘要：預(yù)習(xí)的過程就是思維流淌的過程，做好課前預(yù)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑，必將使學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;對教學(xué)效果的影響

一、小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的重要性

在二十年的語文教學(xué)工作中，我一面兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)一面不停的反思，不斷在教學(xué)中總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開學(xué)時(shí)總是要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字、課后習(xí)題。每天在上課之前我總是精心備課、搜集資料，反復(fù)思考、設(shè)計(jì)適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生的考試成績出來后，我會靜下心來分析不同成績段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一個(gè)班級的學(xué)生們，為什么成績懸殊那么大？同樣一個(gè)老師教課，學(xué)生的聽課效果卻不同，一節(jié)課下來，有的學(xué)生在家提前預(yù)習(xí)課文、生字、課后習(xí)題，聽老師講課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握的很好，一節(jié)課收獲滿滿，可是有的在家沒有提前預(yù)習(xí)，卻如聽天書，不知老師講了什么，關(guān)鍵的知識更是沒有把握住，久而久之，成績就下滑了，于是就出現(xiàn)了優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。我總是給學(xué)生們講解課前預(yù)習(xí)的重要性，大部分學(xué)生很聽話，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，以至于聽課效果不好，成績可想而知。作為一線教師，只有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實(shí)踐并持之以恒，最終讓學(xué)生們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。聽課效果才會大幅度的提高，課前預(yù)習(xí)對學(xué)生、對教學(xué)都有非常重要的影響。

（一）對學(xué)生的影響

1.課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我經(jīng)常觀察在課堂上認(rèn)真聽課的孩子們在課前都能做到提前預(yù)習(xí) ，他們的書本上都有提前預(yù)習(xí)的注音、組詞以及課前預(yù)習(xí)時(shí)自己提出疑問的內(nèi)容。而那些聽課效果不好的學(xué)生沒有聽老師的話，沒有做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也就不好了。預(yù)習(xí)最重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想發(fā)揮學(xué)生的能動性，必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而課前預(yù)習(xí)就能達(dá)到這樣的效果。在正式上課之前，學(xué)生主動熟悉課本內(nèi)容，進(jìn)行簡單的說讀寫，能夠初步理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)這種行為堅(jiān)持下去，慢慢就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和能力會獲得很大的提升。

2.預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)貴有法，學(xué)習(xí)是需要掌握方法的。小學(xué)生剛踏入學(xué)校不久，還停留在以前隨意學(xué)、簡單學(xué)的階段，對于專門高效的學(xué)習(xí)方法還不了解，更不會運(yùn)用。所以，教師教會學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法也是教師的重要職責(zé)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會運(yùn)用工具書解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知和實(shí)踐對學(xué)生今后學(xué)習(xí)是大有好處的。

（二）對教學(xué)效果的影響

預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系著課堂教學(xué)改革的成敗。由于已經(jīng)進(jìn)行了充分的課前預(yù)習(xí)，對于新課中的一些難點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)嘗試自己解決并基本掌握了，對于嘗試后沒有解決的問題會記憶深刻，在課堂上就會格外注意教師的講解。如果還沒掌握，課下可以有針對性地向教師請教和練習(xí)，直到把難點(diǎn)解決了為止。這就大大提升了課堂效率和教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文預(yù)習(xí)的實(shí)用技巧

（一）不謀全局者不足謀一域

既然是課前預(yù)習(xí)，就要從每一課入手，包括作者的情況，寫作的背景都要提前查找資料，發(fā)現(xiàn)和找出自己不懂的地方并進(jìn)行思考，如果預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題就應(yīng)該標(biāo)上記號，在教師講授新課的時(shí)候?qū)W生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）眼口耳手并用

在預(yù)習(xí)新課的過程中，不要隨隨便便讀讀書就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一項(xiàng)需要調(diào)動全身感官進(jìn)行協(xié)作完成的事情，要眼口耳手并用才能達(dá)到預(yù)期效果。比如朗誦時(shí)可以在文中圈出重點(diǎn)的字詞句，并在旁邊寫下自己的所思所想。如用橫線標(biāo)出生字、生詞，用著重號標(biāo)出關(guān)鍵詞語，用波浪線標(biāo)出重點(diǎn)語句或中心句等。具體符號可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對固定。

（三）大聲朗讀

朗讀對語文學(xué)習(xí)非常重要，它能刺激大腦，有助記憶，對語感的形成有幫助，甚至還能提高寫作能力。所以預(yù)習(xí)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，在朗讀的同時(shí)找到文章的重點(diǎn)字詞句，感悟文章中心思想。

（四）學(xué)而不思則罔

“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)要善于思考，在預(yù)習(xí)時(shí)也要進(jìn)行深度思考。思考這篇文章寫的是什么，用了什么樣的表現(xiàn)手法，表達(dá)什么樣的作者情感，跟以往學(xué)過的知識有哪些關(guān)聯(lián)。思考中確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是自己聽課的重點(diǎn)。還可以結(jié)合課后的思考題進(jìn)行簡單的練習(xí)。這樣上課時(shí)就能通過教師的講解加深自己對內(nèi)容的理解，彌補(bǔ)自己的不足。

（五）工欲善其事，必先利其器

因?yàn)槭切轮R，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)難免會遇到很多不懂的生字詞。因?yàn)橛须y度看不懂，會讓部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。這個(gè)時(shí)候教師的引導(dǎo)就格外重要。教師要耐心地鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)查閱字典，了解生字的讀音、字義、例句等，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索掃除學(xué)習(xí)障礙。在不斷地嘗試中，學(xué)生獲得了解決問題的成就感，而且培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。將不懂的內(nèi)容手動記錄下來還能加深理解，積累素材。

河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)五條路小學(xué) 河南 平頂山 467000