彭小峰

【摘要】隨著時代的蓬勃發(fā)展，我國教育部門對小學數學的教育問題也越來越重視。小學階段是學生開始學習知識的啟蒙階段，這段時期的教育有可能會影響學生以后的一生。小學數學教學著重幫助學生建立數學思維，傳統(tǒng)小學數學教學方法將有所改進，不再對學生進行單一的學習教育，本文將給出在新時代背景下如何將德育教育融入小學教學展開相關分析，并總結了有效措施。

【關鍵詞】新時代;小學數學;德育教育

小學數學德育教育在學生的啟蒙階段具有重要的意義，只有在德育教育的實施下，學生才能在學習中發(fā)現樂趣。在小學數學的教學中重視德育教育，能讓學生從小養(yǎng)成系統(tǒng)的數學知識體系的同時也有益于學生好的行為素養(yǎng)的養(yǎng)成。不僅如此，小學階段的學生正處于自我意識不斷發(fā)展的重要時期。此時學生年幼，思維不成熟，社會實踐經驗不足，因此在新時代背景下開展小學數學德育教育的教學策略更加顯得尤為重要

一、小學數學德育教育的教學現狀

1.教師缺乏對德育的重視

在小學數學教學中，教師更偏向指導學生學習“純數學”，認為學好課本知識，能夠做好100分的數學試卷就達到了自己的教學目標，沒有真正的意識到真正的知識遠不只如此。小學教育是學生的啟蒙教育，作為一名教師，應該傳道授業(yè)的同時，更應該注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，引導學生怎樣做人，做事，教會學生尊師重道，孝順父母。教師在關注學生學習成績的同時，也要重視起心靈健康的發(fā)展。

2.家庭對于學生德育教育的不關心

在很多家庭中，父母只關心學生的學習，考不好不能出去玩，不能買自己心愛的芭比娃娃，這造成了很多學生的心理陰影。由于父母對于德育教育的不重視，學生也不能好好學習怎么樣為人處世，這也出現了現在很多學生長大后打老人，不孝順，啃老的一系列問題。

二、小學數學德育教育的教學策略探究

1.學校與家庭的配合

小學數學教給學生的是課本上的知識，是讓學生更好的認識世界，而德育教育則著重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生學會分辨世界的善與惡。因此，只有將小學數學的教學和德育教育相結合才能促進學生全面發(fā)展。然而要打破傳統(tǒng)的數學教學模式，需要教師與家長的雙重配合。在學校，教師應該在傳授專業(yè)知識的同時也要教給學生回家給父母揉揉肩，這些家庭常識課本上不會教，但是這是比知識更重要的東西。教師在過馬路時可以教給學生紅燈停綠燈行，也可以教給學生回家運用數學知識和父母做游戲，陪伴父母。在家，父母要做到經常與學生溝通，了解學生內心真正的需求。很多時候，家長的一言一行會直接影響學生今后的人生。因此在生活中，家長要給學生做一個好榜樣，與朋友交要誠實講信用，對待父母要孝順，對待同齡的人謙遜溫和，父母也應該配合好老師的工作，為培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)作一份貢獻。

2.注重實際行動的小學數學德育教育

老師教的知識都是課本上的知識，是抽象且不具體的，要培養(yǎng)學生的德育素質，要采取實際行動。例如，老師說不要和陌生人說話，也不要接受陌生人給的東西，因為可能是壞人，但是學生不知道壞人會對她們做什么，這時候，可以給她們看一些關于這些事例的視頻，加強學生的防范意識。注重德育教育不是講大話，更不是紙上談兵，很多時候都要落實到生活中。讓學生能夠看得見摸得著。例如，當小學課本中提到這樣一個問題，冰箱里有五個蘋果，小明偷偷吃了兩個，問還剩幾個蘋果的時候，作為教師，你在給學生解答的同時，也可以讓一位同學上臺表演一下，讓學生明白，偷偷拿東西是一件不對的事，拿別人的東西得事先給別人說一聲，這樣一來，既能讓學生從學習中得到樂趣，也能讓學生明白做人的道理。

3.以共同討論的方式進行教學

古人曾說，“教學相長也”，這說明教育和學習是共同進行的，說明老師在教學生的過程中也會有很多收獲，在數學教學中，老師要有親和的態(tài)度與學生相處，共同討論共同進步，在課堂中，老師可以以討論問題的方式和學生展開交談，這樣可以更直觀地聽見學生的心聲與想法，這樣一來，學生也會有自己更好的數學思路。傳統(tǒng)模式的數學教育是教師有一套自己的講題思路，一成不變的教給學生，一整節(jié)課下來，老師講得辛苦，學生自己也聽得稀里糊涂，為了改變這種現狀，我們迎來了新時代下的“”新教育”方式——以共同討論的方式進行教學。

三、結語

總之，在新時代背景下，小學數學德育教育的教學工作開展是很有必要的，都說興趣是最好的老師，在課堂教學中，教師應該設計精彩輕松的課堂，使學生有信心，有耐心的學習課堂內容，引導學生對數學知識的探索，實現對學生的德育教育。教師更應充分利用正確的德育教育幫助他們樹立正確的人生思想，讓學生在生活中學會用道德來約束自己，從而實現德育的有效性教學。

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（重慶市永川區(qū)紅專小學校）