扎西多布拉

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對于各階段學生全面發(fā)展的要求越來越強烈，學校對課堂質量的要求越來越高。目前，社會和學校對于體育教學的重視程度越來越高，但是忽略了對體育精神的重視。本文章首先分析了目前的初中體育教學現(xiàn)狀，之后討論了初中體育教學中培養(yǎng)學生體育精神的策略。

【關鍵詞】初中;團隊協(xié)作精神;教學策略

引言：以往只注重文化課成績不注重體育成績的教學理念已經(jīng)逐漸轉變，但是在日益重視體育教學的趨勢之下，對于體育精神的培養(yǎng)卻被忽略了。在核心素養(yǎng)下，初中生的德、智、體、美全面發(fā)展是最符合當前的教育趨勢的，所以我們要轉變體育教學中只強調鍛煉身體的觀念，利用體育科目全面發(fā)展學生的德、智、體、美。體育課對于學生身心的健康成長有著關鍵的作用，不僅能鍛煉學生身體還能鍛造其精神品質。

一、初中體育教學現(xiàn)狀分析

首先，教學方法單一，目前的初中體育教學由于課程設置時間還不多，這也就導致了課堂只能在有限的時間內進行有限的教學，教學內容枯燥，教學方法比較單一。隨著教育部門對于學生全面發(fā)展的重視程度越來越高，體育課時的長度也在呈增長趨勢，但是由于過去很長時間內對該科目的不重視導致學科教學不夠系統(tǒng)和科學，沒有多樣化的教學方法，也就是說如果體育課時增長的話，我們還不能夠充分的發(fā)揮這些時間的價值，所以我們要想方設法改造現(xiàn)有的體育教育方式，創(chuàng)造出更多樣化的體育課堂，充分利用課堂時間。初中體育設施不完善是目前體育教學存在的另一個比較嚴重的問題。主要體現(xiàn)在，很多初中目前缺少必要的體育設備，包括：各種球類、球拍等。并且，很多初中體育場地狹小，不規(guī)范，這些問題也會直接導致教學質量的下降。

二、初中體育教學中培養(yǎng)學生體育精神策略

1.完善體育設備，為團隊精神的培養(yǎng)奠定基礎

學校應該加大對其的資金投入。首先是針對缺少的設備進行補充，確保教師有足夠的教學設備，運動設備是體育課堂高質量進行和鍛造學生精神的基礎。對于場地的缺少或者不正規(guī)，要及時予以完善，比如，很多初中的籃球場地是水泥地，這種場地特別容易導致學生的摔傷，所以要更換成性價比比較高能起到保護作用的橡膠場地。對于場地尺寸不標準的，要將場地標準化，這樣才有利于教師的科學指導和體育精神的培養(yǎng)。要定期篩查和維護損壞的設備場地，以保證體育課堂的正常高效進行?？偠灾瑢W校方面要將體育課堂正常進行和體育精神素質培養(yǎng)的限制因素盡可能排除。

2.將素質拓展融入體育課堂，鍛煉學生團隊精神

拓展訓練與體育教育的融合為我們體育教學新模式打開了一扇窗，這種學習模式主要是對傳統(tǒng)教學模式的補充和輔助，該模式最為突出的優(yōu)點就是體驗。該模式的教學重點是學生某些非智力因素的發(fā)覺，比如團隊合作精神、刻苦訓練精神和永不放棄精神，通過讓學生參與進預先設計好的訓練中來鍛煉學生的很多方面的精神品質，讓學生在體驗的過程中擁有更多的進步，這種教學方法改變了以往的教學思維方式和呆板的思維習慣，可以有效地促進學生綜合素質的提升。

拓展訓練的融入體育教學可以完善評價體系。傳統(tǒng)的體育教學評價體系只是局限于對學生生理上的評價，不夠全面，將拓展訓練融合到體育課堂之后，可以對學生除身體素質和技能之外的精神品質有一個較全面的評價，這種評價體系有利于學生向著更加全面的方向發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的體育運動拓展訓練的危險系數(shù)更高一些，但是這不是我們拒絕他的理由，因為只要我們的訓練方法足夠科學、保護設施足夠完善、教師水平足夠專業(yè)，所有的安全問題都是可以避免的。教師在開展教學的過程中在自己提高安全意識的前提下，一定要注意提高學生的安全意識。做好防護工作，科學進行訓練。

3.在實戰(zhàn)比賽中鍛造學生團隊精神

對于培養(yǎng)學生體育精神來說，比賽是最好的方式。在實戰(zhàn)比賽中學生可以明白團隊的重要性，學會運用永不放棄的精神戰(zhàn)斗到底，也能學會看待成敗的正確態(tài)度。實戰(zhàn)比賽鍛造學生體育精神方法分為兩種，第一種是觀看真實的專業(yè)賽事，感受專業(yè)賽場體育精神的“搏殺”。第二種是進行模擬實戰(zhàn)比賽，讓學生在比賽中感受和提升。

具體而言，教師可以將同學們按照平時的訓練水平和位置進行分組，當然，這是在完成一定的教學內容基礎之上進行的，學生必須已經(jīng)掌握了一定程度的籃球知識和技術。將各訓練水平的隊員平均分到各隊，使隊與隊之間的各方面實力差異減到最小，隊伍之間水平越是相近，比賽激烈程度就越大，越是激烈的比賽身體抗就越強，隊員平時的力量、爆發(fā)力、速度、耐力等體能訓練的水平高低就越能展現(xiàn)出來，隊伍的精神競爭就越能被激發(fā)。比賽過程中教師可以挑選學生擔任主裁判，設置專門的計時和計分人員，將所有籃球比賽的基本元素盡可能完整的展現(xiàn)出來。讓團隊協(xié)作精神所起的作用在籃球比賽中得最大化的呈現(xiàn)，同時也讓學生的精神品質在比賽中得到更好的提升。所以說，比賽是讓學生們感受體育精神重要性的最好途徑，也是磨煉學生體育精神的最好方法。

總結

總之，我們在提起對體育課重視程度的同時也要提起對團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的重視，運用多樣化的教學方法培養(yǎng)學生精神品質，讓體育課真正成為培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展的科目。

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（西藏日喀則市定日縣第一初級中學）