李會(huì)英

【摘要】從古至今語(yǔ)言文字一直是人們所探索和學(xué)習(xí)的課題，語(yǔ)言不單單只是一些符號(hào)，而是鏈接各種知識(shí)的橋梁，同時(shí)還是人與人交流的工具[1]。由于小學(xué)高段的學(xué)生往往存在身體與心智的不成熟、對(duì)于日常生活中存在的問(wèn)題思考不夠全面都是目前小學(xué)高段語(yǔ)文常見(jiàn)的問(wèn)題。如何幫助學(xué)生在課堂的過(guò)程中深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和感悟、激發(fā)學(xué)生的積極性，是目前教學(xué)過(guò)程中急需解決的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;實(shí)踐策略

引言：隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)需要做出改變和創(chuàng)新，新課程體制改革要求下對(duì)于教師的素質(zhì)要求也更高，不但促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，而且教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中還需要改變以往"滿堂灌"的方式和做法，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在核心位置。提高學(xué)生的興趣也是保障語(yǔ)文教學(xué)效果的一個(gè)重要前提，幫助學(xué)生在課堂上能靈活的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與提升自身的人文素養(yǎng)，作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。為此，在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮“引路人”的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，逐步提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于在小學(xué)教育的過(guò)程中課堂時(shí)間采用四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間下。如何讓學(xué)生在四十五分鐘下集中注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)是導(dǎo)入課堂教學(xué)的首要任務(wù)。對(duì)于目前小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)的反饋來(lái)看存在著教學(xué)效果不能保障，學(xué)生興趣得不到激發(fā)等現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的思維活躍很難四十五分鐘全部集中聽(tīng)講，外加教師的語(yǔ)文教學(xué)方法固有化，缺乏吸引設(shè)計(jì)與新奇手法，使得課堂氣氛沉悶學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。

二、教學(xué)創(chuàng)新

（一）開(kāi)展課程內(nèi)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)開(kāi)展課堂活動(dòng)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還可以鍛煉學(xué)生小組合作的能力。如：故事大賽，朗讀比賽，成語(yǔ)分享等多種形式的活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)具有較大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教育側(cè)重人與人的交流和溝通，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在教學(xué)課堂中開(kāi)展課程活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性。

（二）多元化、豐富的教學(xué)方式

語(yǔ)文教師需要充分的利用學(xué)生們的興趣。俗話說(shuō)的好，“興趣是最好的老師”，在開(kāi)展各種教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)尤為重要，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就尤為重要。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”因此影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素是多方面的，教師在這一環(huán)節(jié)就發(fā)揮重要作用。例如：開(kāi)展文言文的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，“實(shí)詞與虛詞”“古今異議”等眾多知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，教師可以對(duì)不同的文言文進(jìn)行分析，比如《伯牙鼓琴》中的“鍾子期死，伯牙破琴絕弦”進(jìn)行總結(jié)，斷絕、隔絕、停止、橫渡等眾多詞義進(jìn)行解釋和分析，幫助學(xué)生字學(xué)習(xí)文言文的同時(shí)為學(xué)生課外積累提供幫助，也為后期學(xué)生學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐策略

（一）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

制定一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助教師更準(zhǔn)確有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師對(duì)于課程內(nèi)容的研究和把握將語(yǔ)文課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案。比如《送元二使安西》的詩(shī)中，教師可以先自主整理和分析知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于朗讀時(shí)采用重音變化的方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于某些字詞的重視度。通過(guò)對(duì)于“勸君、陽(yáng)關(guān)”等的字眼描寫(xiě)能夠幫助學(xué)生更好的去領(lǐng)悟詩(shī)詞當(dāng)中的意境，從而能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（二）設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課堂問(wèn)題不但可以使教師更清楚明了的知道學(xué)生的問(wèn)題所在。教師才能更好的去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如：教師將問(wèn)題向?qū)W生們提出后，學(xué)生們開(kāi)始思考和討論，叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，詢問(wèn)對(duì)該文章或詩(shī)詞的表達(dá)情感與描寫(xiě)手法，通過(guò)多次的提問(wèn)來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文課程中的人文素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展小組合作模式

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)利用小組的模式來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)教師要尋求學(xué)生的意愿，盡可能的給予幫助實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的收益最大化。例如、《金色的魚(yú)鉤》一課中講述長(zhǎng)征途中的感人故事，為此教師可以讓小組討論，自己是否知道哪些革命過(guò)程中的感人故事，小組討論后和大家進(jìn)行分享。通過(guò)小組合作的方式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作水平，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

結(jié)束語(yǔ)：隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重視程度是逐年增加的，為此對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，為此在目前的教育初級(jí)階段就應(yīng)開(kāi)始去訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為以后學(xué)生在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷對(duì)于課程進(jìn)行創(chuàng)新與變革使學(xué)生在課堂的過(guò)程中加深對(duì)于文章的理解程度并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)于日常生活中的事情進(jìn)行思考，為學(xué)生的思維水平的擴(kuò)展具有重要的意義。通過(guò)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的“取精去糟”使得教學(xué)的方法與模式更加符合現(xiàn)代化的教育，語(yǔ)文課堂中適當(dāng)?shù)脑黾訋熒?dòng)的環(huán)節(jié)，也會(huì)使得原本枯燥無(wú)味的課堂變的富有活力不但提高了教學(xué)的水平，還能拉進(jìn)師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋芳，覃賢.信息與技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用：基于課堂觀察的分析[].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，05：112-117.

[2]蘇瓏高娃.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何合理使用多媒體提高教學(xué)效率[J].才智，2015，24：21.

[3]黃雪女.談多媒體在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用[J].教育教學(xué)論壇，2011，02：251.

（石家莊市鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)杜童小學(xué)）