楊科

摘 要：表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展不僅與當(dāng)前的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，同時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維形成和個(gè)性發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)、有序落實(shí)?，F(xiàn)從引領(lǐng)學(xué)生有效表達(dá)、提升學(xué)生表達(dá)自信、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿借鑒、指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等方面探索如何循序提升初中生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;表達(dá)能力;自信;思維

隨著核心素養(yǎng)理念的深入推進(jìn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展，更要從推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的角度引領(lǐng)學(xué)生自信表達(dá)，積極展示，讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)和縝密的條理性思維。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的多元化意義

1.提升學(xué)生表達(dá)交際能力

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較觀點(diǎn)，更要以表達(dá)能力的訓(xùn)練提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在表達(dá)的過(guò)程中，讓學(xué)生形成清晰的邏輯思維和流暢的表達(dá)意愿，并輔助恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)、微表情等，使整個(gè)表達(dá)過(guò)程更加舒暢。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

2.推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握大量的字詞、短語(yǔ)、詩(shī)詞、短文等，訓(xùn)練表達(dá)能力，更好地內(nèi)化或吸收，在表達(dá)的過(guò)程中嘗試個(gè)性化輸出。通過(guò)表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以深度推進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言、思維、審美、文化等多方面全面提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累意識(shí)，使學(xué)生視野更開闊，顯著增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展

初中生正處于青春期，學(xué)生的自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，且容易出現(xiàn)一些偏執(zhí)心理。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)有效的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表達(dá)，可以更好地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)在表達(dá)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有邏輯性地解決問(wèn)題。這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、推動(dòng)學(xué)生良好人格獲得有效發(fā)展的重要途徑。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的積極對(duì)策

1.多效引領(lǐng)，給予學(xué)生有效的表達(dá)空間

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)、思考、交流等多種方式有效表達(dá)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)作文等書面形式嘗試進(jìn)行文字表達(dá)，另外，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)提供多元化空間，為學(xué)生獨(dú)立表達(dá)、積極嘗試提供更多機(jī)會(huì)。首先，在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話的方式，讓學(xué)生有效提取信息、表達(dá)觀點(diǎn)，以師生互動(dòng)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，在課堂上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行有效的對(duì)話表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行群文閱讀活動(dòng)，嘗試搜集相應(yīng)的主題材料并提煉觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)話的方式表達(dá)自我，在討論的過(guò)程中，使學(xué)生思維更加縝密。另外，教師還可以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)主題演講、知識(shí)競(jìng)答等多元化方式進(jìn)行綜合表達(dá)訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)表達(dá)，使學(xué)生表達(dá)能力不斷提升。

2.打造活力課堂，提升學(xué)生表達(dá)自信

進(jìn)入初中階段，學(xué)生不同程度存在課堂沉默的現(xiàn)象，一部分學(xué)生是因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而不敢表達(dá)，還有一部分學(xué)生帶有較強(qiáng)的從眾心理?？吹狡渌瑢W(xué)不發(fā)言，自己也不主動(dòng)表達(dá)，長(zhǎng)此以往就會(huì)使課堂缺乏活力，深度影響學(xué)生表達(dá)自信。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生從答題性表達(dá)的誤區(qū)中走出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑積極表達(dá)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生表達(dá)的成果，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，深度提升學(xué)生表達(dá)自信，讓學(xué)生積極表達(dá)、生動(dòng)展示。

首先，在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體方式為學(xué)生嘗試表達(dá)提供范本和案例，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行一些借鑒性表達(dá)。其次，教師可以在課堂上出示一些辯論類題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行有效的討論，選擇相應(yīng)的論點(diǎn)和論據(jù)，通過(guò)組間競(jìng)爭(zhēng)的方式更好地增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)積極性。另外，教師還可以參考一些綜藝節(jié)目的方式讓學(xué)生嘗試表達(dá)，如央視的《主持人大賽》《我是演說(shuō)家》等很多經(jīng)典綜藝節(jié)目都可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們向一些優(yōu)秀選手學(xué)習(xí)如何表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、積極運(yùn)用，在多元化表達(dá)中提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

3.課外實(shí)踐，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

課堂時(shí)間有限，除了在課堂上對(duì)學(xué)生落實(shí)有效的教育引領(lǐng)之外，教師還要善于利用課外時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，擺脫教師的約束，讓學(xué)生自主表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立表達(dá)能力顯著提升。如一些開放形式的朗讀大賽，課間學(xué)生舉辦的一些脫口秀表演。圍繞學(xué)生校園及家庭生活中的一些問(wèn)題，開展積極的思辨和交流。

總之，初中生的語(yǔ)言積累比較豐富，表達(dá)能力的訓(xùn)練不受課堂約束，要能形成學(xué)生個(gè)性化表達(dá)風(fēng)格。這樣可以更好地引領(lǐng)學(xué)生利用多個(gè)渠道進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)能力逐步提升。

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