張新蘭

摘 要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢的加強，英語變得越來越重要，因此對于初中學生而言，英語是一門極其重要的科目。但是在日常生活中，大部分學生除了在英語課堂上學習英語外其他時間都很少使用英語，因而忽視了英語的重要性?；诖?，初中教師可以在課堂學習中針對學生的特點制定多樣化的學習方案，為學生打造高效課堂來幫助學生提高英語成績，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時學生自己也要提高對英語的重視程度。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建策略

英語作為世界上使用最廣泛的一種語言，在我們今后的生活和工作中都有著不可替代的作用。在這種情況下，如何讓學生愛上英語的問題自然就落在了教師的頭上。教師既要讓學生在學習英語的過程中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓學生掌握基本的語法，這對教師來說相當于是雙重考驗。而且初中生正處于叛逆階段，在課堂學習中可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此就當前初中英語課堂中存在的問題以及如何構建高效課堂進行了思考。

一、當前初中英語課堂中存在的問題

在學習英語的過程中，學生是主體，教師則是他們的引路人，兩者都存在一定的問題。

1.學生自身存在的問題

初中階段的學生處于叛逆階段，他們個性要強，經(jīng)常會無視老師說的話，因此，他們首先要樹立正確的觀念。另外，還存在學生的學習態(tài)度不認真的現(xiàn)象。例如，有的學生認為學習英語是無用的，沒有認識到學習英語的重要性。因此，學生自身要提高對英語的重視。還有的學生有問題卻不好意思向老師請教等。因此，學生要從被動學習變成主動學習才能進步。

2.教師存在的問題

有的教師在課堂教學中存在著形式化教學，只圖課堂氣氛活躍，卻達不到有效教學，不能讓學生學有所得。還有的教師課堂教學不嚴謹。例如，教師語速過快或過慢、課堂松散無序、學生提不起興趣等，也有教師在課堂上缺少與學生的互動，忽視了學生的主體作用。這些問題的存在都造成了低效課堂，既浪費了時間和精力，學生在課堂上也學不到東西。

二、關于構建高效課堂的策略

針對以上學生和教師的問題，我們制訂了相應的策略以便更好地構建高效課堂。

1.教師要有清晰的目標

教師在課堂教學中必須有清晰的目標，主要包括本節(jié)課所要完成的知識點任務以及學生對知識點的掌握情況。教師只有有了清晰的目標才能實現(xiàn)高效課堂。除此之外，教師應當及時更新教育理念。從我多年英語教學經(jīng)驗來看，教師必須不斷學習才能夠適應新形勢下的初中英語教學。因此，教師不只要在教學時有清晰的教學目標，也要對自己有所要求，要設立明確的學習目標，不斷提升教育技能，更新教育理念。

2.課前組織預習

教師可以將下節(jié)課要講的內(nèi)容提前布置下去，讓學生自己查找下節(jié)課要學習的知識點，這樣在第二天的學習中相對比較輕松，發(fā)揮學生的能動性。例如，教師可以為學生做出預習方案，讓學生根據(jù)預習方案上的學習目標和預習作業(yè)去認真預習教材，這樣學生的預習才有了較強的目的性，學生的預習工作也才不會盲目。學生根據(jù)預習方案中的學習目標能夠清楚地了解到什么是重難點。

3.教師要注重自己講課的細節(jié)

教師在課堂中要充分考慮學生的學習體驗，并及時讓學生進行反饋，通過觀察學生的課堂學習情況，合理把握課堂教學的整體節(jié)奏。例如，語速過快或過慢會導致學生產(chǎn)生抵觸情緒。再比如，講課的趣味性。枯燥的講課方式會讓學生提不起興趣。教師可以采用一些教學技巧，如說話時抑揚頓挫，讓學生聽到重點，或增加與學生的互動，但一定要適量，以免耽誤課堂進度。

4.開展小組學習

教師可以根據(jù)學生的特點讓學生進行分組學習，比如，采用學優(yōu)生帶學困生的方式，讓一些積極的學生拉動那些不愛學習的學生，這樣既可以增強他們的合作意識，又可以激發(fā)他們學習英語的積極性，進而提高課堂效率。在小組學習中一定要注意滿足不同層次的學生，促進他們的共同進步，從而打造高效課堂。

以上總結的四點是可以打造高效課堂的方法，可以讓學生在課堂中真正學有所得，又可以不讓教師的辛苦白費。

三、結語

英語作為一種國際化的語言，初中學生應該學好、用好，只有真正愛上英語才會發(fā)現(xiàn)英語的樂趣。教師也應該及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，提高自身教學水平，真正打造高效課堂。另外，在教學過程中一定要把握教材，從課本出發(fā)。在課堂學習中，教師要營造良好的課堂氛圍，幫助學生提高英語水平，從而激發(fā)學生對英語的興趣。相信高效的英語課堂一定會為學生將來的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

江素華.關于構建初中英語高效課堂的思考[J].天天愛科學（教學研究），2020（1）：150.