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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學(xué)探究性實驗教學(xué)研究

        2021-09-09 04:48:21王秀紅
        新課程·上旬 2021年25期
        關(guān)鍵詞:問題研究互聯(lián)網(wǎng)

        王秀紅

        摘 要:在教育課程中,化學(xué)是一門至關(guān)重要的學(xué)科,相比于其他學(xué)科,化學(xué)存在理論性、抽象性較強的特點,所以在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中離不開動手實驗?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)對實踐動手能力要求相對較高,對學(xué)生的創(chuàng)新能力和抽象思維的培養(yǎng)都有著積極的影響,但是目前在化學(xué)探究性實驗教學(xué)課程中存在一些問題有待解決,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對這些問題進行分析研究,旨在更好地完成化學(xué)探究性實驗教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;化學(xué)探究性實驗教學(xué);問題研究

        在這個信息化時代,互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的一種介質(zhì),能更好地營造多元化、多樣性的教學(xué)氛圍,讓教學(xué)更有層次感,在化學(xué)探究性實驗中可以完成實驗課程中略顯乏力的教學(xué)部分,通過現(xiàn)代化手段可以更好地完成特殊性實驗操作,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

        一、傳統(tǒng)化學(xué)探究性實驗教學(xué)存在的問題

        傳統(tǒng)的化學(xué)探究性實驗教學(xué)在教學(xué)課程中很少有實際操作實驗教學(xué),很多實驗由于其復(fù)雜性、危險性和實驗要求過高等都沒有辦法進行,但是化學(xué)是一門實驗科學(xué),傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)通過古板的言傳口述和學(xué)生機械性地按要求完成,都讓學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自己的創(chuàng)新思維和思考模式,這對學(xué)生以后的工作、生活、學(xué)習(xí)都不利。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學(xué)探究性實驗教學(xué)現(xiàn)狀

        隨著時代發(fā)展信息化時代已經(jīng)深入人類學(xué)習(xí)、工作、生活的每一個環(huán)節(jié),“互聯(lián)網(wǎng)+”簡單來說就是通過充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的自身優(yōu)勢在工作、生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中進行優(yōu)化和集成,并提升效率來更好地完成提質(zhì)增效行動計劃。

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,化學(xué)探究性實驗教學(xué)還有一些短板有待加強,很多時候教育相關(guān)部門和學(xué)校對互聯(lián)網(wǎng)信息化化學(xué)實驗教學(xué)關(guān)注度不夠,且貫徹落實力度差,很多教師團隊結(jié)構(gòu)偏大齡,導(dǎo)致很多時候?qū)ΜF(xiàn)代化新媒體技術(shù)和設(shè)備掌握較弱,在實驗教學(xué)方面缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式和板塊劃分整合,在教學(xué)資源上很多時候不夠具體,導(dǎo)致教學(xué)效果差。同時在化學(xué)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的建設(shè)上也有待加強,很多多媒體課件和線上線下課程資源整合度差,教學(xué)前的準(zhǔn)備和教學(xué)后的交流分析都不夠科學(xué)。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學(xué)探究性實驗教學(xué)存在的問題

        (一)教師隊伍對現(xiàn)代化信息技術(shù)和設(shè)備掌握不夠熟練

        部分教師年齡偏大,導(dǎo)致其對網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)手段跟進工作相對不到位,很多現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)施掌握不夠熟練,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行化學(xué)探究性實驗教學(xué)相對質(zhì)量較低。

        (二)相關(guān)部門和學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)化探究性實驗教學(xué)關(guān)注度低

        由于大部分教育部門和學(xué)校都長期沿用傳統(tǒng)的教育方式,對很多現(xiàn)代化技術(shù)相對抵觸,就目前來看,進行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學(xué)探究性實驗教學(xué)轉(zhuǎn)型會產(chǎn)生“陣痛”,但是長遠來看對化學(xué)探究性實驗教學(xué)有著積極的作用,也是未來教學(xué)發(fā)展的大趨勢。

        (三)很多教學(xué)資源整合度低、分類繁雜、利用率低

        由于在教學(xué)過程中需要很多的視頻、實驗數(shù)據(jù)、教學(xué)課件等資源,這需要教師尋找資源并合理利用,就目前整體形勢來看,存在課件缺乏且資源整合度低的情況,這導(dǎo)致教學(xué)過程中利用和分類都存在一些問題。

        (四)探究性實驗課程開展前沒有對教材進行閱讀理解

        在開展信息化探究性實驗教學(xué)之前,很多學(xué)生沒有對教材進行閱讀分析理解,導(dǎo)致整個實驗學(xué)生理解不到位,影響學(xué)習(xí)效果。

        (五)沒有相應(yīng)地構(gòu)建現(xiàn)代化化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺

        目前我國在化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)方面還處于起步階段,還沒有形成健全的體系,所以需要對我國實際教育環(huán)境和學(xué)校實際情況進行不斷創(chuàng)新優(yōu)化,并建立完善的現(xiàn)代化化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺。

        四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學(xué)探究性實驗教學(xué)存在的問題的解決措施

        (一)對教師進行定期不定期現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備學(xué)習(xí)操作培訓(xùn)

        在教師現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備掌握不足方面,需要各個學(xué)校教育管理部門進行專業(yè)的現(xiàn)代化知識和設(shè)備操作培訓(xùn)學(xué)習(xí),并在很多實踐難點上讓教師進行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

        (二)加強學(xué)校和教育機構(gòu)的關(guān)注力度

        各個學(xué)校和教育機構(gòu)加大關(guān)注度和宣傳力度,進行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的探究性實驗教學(xué)普及工作,并逐步完善整個教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (三)建立健全的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺并對資源進行科學(xué)的整合分類

        就目前大環(huán)境來看,我國在網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)上尚處于萌芽階段,一切都需要通過不斷的摸索和經(jīng)驗累積中總結(jié)創(chuàng)新,需要加強網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的建設(shè),并積極整合分類各種教學(xué)資源來幫助提升教學(xué)質(zhì)量。

        (四)教師對課程進行科學(xué)合理的環(huán)節(jié)安排

        在教學(xué)過程中教師需要針對實際情況進行課程安排,并減少課程中存在的漏洞和盲點,對每一個環(huán)節(jié)做好安排,保證科學(xué)可行。

        我國對探究性化學(xué)實驗教學(xué)不斷實踐創(chuàng)新,逐漸完成符合我國教育大環(huán)境的教學(xué)模式,并在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷完善實驗教學(xué)體系,豐富教學(xué)的多樣性、多元性,逐漸形成極具特色和層次的現(xiàn)代化教學(xué)模式,不斷通過多樣性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中養(yǎng)成良好的思維模式和創(chuàng)新能力,更好地面對以后的生活和工作。

        參考文獻:

        [1]林覓,孟慶博,李輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)模式探索與創(chuàng)新[J].化工設(shè)計通訊,2020,46(12):103-104.

        [2]許志龍,裴陽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的無機化學(xué)實驗教學(xué)改革研究[J].數(shù)碼世界,2020(4):187.

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