肖玉清

摘 要：語用學(xué)研究如何得體使用語言進行溝通交流，為達成交際目的，交流雙方需要考慮交流的環(huán)境、語言形式、文化背景等。語用學(xué)視角下達成交際目的的英語寫作課堂能夠從學(xué)生真實生活場景出發(fā)，讓學(xué)生以解決實際交際問題為動力完成寫作，提高寫作的實踐性和趣味性。以語用學(xué)理論為基礎(chǔ)，從得體高效完成交際目的的寫作出發(fā)，以高考信件寫作為例，給高中英語寫作訓(xùn)練提出幾點教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：語用學(xué);交際目的;高中英語;寫作

一、語用學(xué)理論為達成寫作交際目的提供新方向

語用學(xué)研究如何得體使用語言進行溝通交流。真正去掌握一門語言，除了必備的語法、詞匯、規(guī)則以外，還要去理解語言本身所具有的多層次意義，并且還要針對不同的文化、不同的社會語境如何合理、靈活使用語言達到有效溝通、交際的目的。語言教學(xué)不僅僅是教語音、詞匯、語法等語言知識，還應(yīng)對語言形式、文化背景、語言環(huán)境等進行語用分析。語用學(xué)視角下的語言學(xué)習(xí)所關(guān)注的問題：（1）對話溝通的得體性與合理性，即什么樣的環(huán)境下怎樣去應(yīng)用理解語言從而使對話雙方的溝通得體？（2）對話溝通的功能性與實效性，即什么樣的環(huán)境下怎樣去應(yīng)用理解語言從而減少對話中的誤解，達到雙方的溝通目的？從研究的內(nèi)容來看，與語義學(xué)相比，語用學(xué)視角的語言學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)過程更加實用并且更加貼近生活，注重解決實際問題，也更容易找到有趣的語料切入學(xué)習(xí)。

由此可知，為達到交際目的，寫作的過程中要思考交際場合、參與人的身份和角色才能得體恰當?shù)嘏c他人溝通交流。為增加寫作的實踐性與趣味性，寫作課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相似的真實生活場景，讓學(xué)生以解決實際問題為動力，積極完成寫作任務(wù)。

二、語用學(xué)指導(dǎo)的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計

1.創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實情景中去思考如何達到交際的目的

根據(jù)語用學(xué)理論，語言的有效溝通需要考慮真實的語言運用環(huán)境，因此，寫作交際目的也必須在真實語境下達成，在寫作課上創(chuàng)作真實的情景非常必要。創(chuàng)設(shè)真實的情景可以從學(xué)生的生活出發(fā)，例如，高三的學(xué)生即將舉行成人禮，要求學(xué)生向外教寫一封信，邀請外教參加成人禮;學(xué)校即將舉辦校運會，請學(xué)生為校運會寫一則通知;為即將到來的元旦晚會寫一封介紹信等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何安排語句能夠達到恰當?shù)慕涣髂康?/p>

創(chuàng)造真實的情景后，引導(dǎo)學(xué)生思考使用什么句型、什么內(nèi)容安排能夠達到交際目的。例如，用哪些話表示邀請最為恰當？邀請信的內(nèi)容應(yīng)該包括哪幾點？內(nèi)容安排要達到什么目的？從交際目的出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考邀請信的主要結(jié)構(gòu)，并且板書在黑板上。通過從實際解決問題的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。邀請信的語句安排以及交際目的是：

3.歸納完成交際目的語言表達方式

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，將能夠完成本次寫作目的的語句逐一寫出，思考哪些是啰唆的不合理的表達句子。歸納結(jié)束后，到得到合理清楚準確的表達方式，使自己的信件書寫言辭達意，內(nèi)容合理，布局合理，不存在冗余表達。

4.構(gòu)建寫作思維導(dǎo)圖，使文章段落邏輯清楚

當學(xué)生清楚了表達方式后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文題目做段落布局大綱圖。思維導(dǎo)圖是最合適的段落布局寫作工具。從語句安排和交際目的思考段落布局，將聯(lián)系緊密的語句放在同一段落，同時考慮寫作文體的約定俗成的規(guī)則，例如，信件文體一般開頭問候，結(jié)尾表示祝福期待來信;通知文體要有抬頭和落款;征稿文體要使用書面表達方式等等。段落安排的思維導(dǎo)圖如下：

5.作品點評

寫作點評環(huán)節(jié)必須結(jié)合高考作文評分標準，還要更加注意細節(jié)。學(xué)生的書寫、布局以及表達方式的得體性應(yīng)該得到細致的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

在語用學(xué)指導(dǎo)的寫作課堂上，學(xué)生在需要集中精力從另一個角度去思考信件的交際功能意義。經(jīng)過不斷的啟發(fā)、歸納與整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的處理信息、提煉信息并且遷移知識解決問題能力。

參考文獻：

何自然，冉永平.語用學(xué)概論[M].長沙：湖南教育出版社，2006.