郭英 唐敏

摘要：在當前，初中教師在開展武術教學的過程當中一定要不斷地追求教學的創(chuàng)新，通過這樣的方式讓學生掌握更多強身健體的方法，帶動學生獲取到良好的發(fā)展。

關鍵詞：多元化路徑；初中；武術教學；創(chuàng)新開展

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0117

在武術類教學實際開展的過程中，教學本身是比較復雜的。在學習的過程中，除了身體上的各種形式之外，更加看重的是學生內在的呼吸、精神等之間的有效配合，其教育功能和作用也都是比較特殊的。至此，在現階段，在對武術這一內容展開教學時，教師應該在課程教學的開展中對更多的創(chuàng)新因素進行結合。這有助于學生強身健體，促使學生更加全面地成長和發(fā)展。

一、武術教學的特點分析

武術項目是我國諸多文化遺產當中非常重要的一種。通過對初中生武術教學的開展，能夠更好地起到訓練格斗技能、培養(yǎng)意志、增強體質的作用，能夠讓學生強身健體。另外，對于武術來說，其本身也是磨煉意志、形神兼?zhèn)涞?，能夠更好地發(fā)展耐力、協調、敏感、力量和速度，對于學生意志品質的形成有非常大的推動作用，是學校在鍛煉學生過程中非常有效的一個選擇。

二、多元化路徑帶動初中武術教學創(chuàng)新開展的對策

1.根據教學大綱，創(chuàng)新教學開展

對于初中階段的學生來說，在武術教學開展的過程中，大部分學生都屬于武術學習的初學者[1]。至此，在教學實踐當中，教師可以先從理論層面的創(chuàng)新入手?？梢詫⒔虒W大綱作為導向，實現對于教學環(huán)節(jié)和步驟的合理性規(guī)劃與安排，使得學生在學習中從簡單入手，逐漸加深難度，便于學生更好地接受，更好地在武術學習當中獲取到更多收獲。例如，首先應該對馬步、弓步、勾拳掌、手型變換、手法變換、步型等相應的基本功更好地進行傳授和訓練。這樣，學生才能夠掌握學習套路。比如，在教學初級長拳這一內容的過程當中，雖然從表面形式上看動作比較簡單，但是在實際練習的過程當中卻包含了方向變換、跳躍、蹦等運動變化。至此，在課程實踐當中，教師一定要引導學生奠定好基礎，使得學生進行好組合形式的內容練習。在這之后，教師就可以循序漸進地對“五步拳”進行教授。由于五步拳在方向變化方面比較少，動作簡單，手法和步型比較基本，是學生容易掌握的?？梢宰寣W生在初步接觸武術學習的過程當中展現出積極性和熱情，能夠對武術套路進行掌握。

2.做好準備工作，創(chuàng)新教學開展

武術教學開展的過程會鍛煉學生的身心機能[2]。但在課程前，需要引導學生開展好相應的熱身工作，避免學生在武術學習的過程當中受到損害，這樣才能夠真正保障武術教學的開展得到有效地推動。例如，在日常教學開展的過程當中，教師應該對武術課程當中的準備環(huán)節(jié)合理科學地進行安排。在這一過程當中，應該秉持創(chuàng)新的原則，引導學生積極地進行參與。比如，在原本準備環(huán)節(jié)當中，教師可能為學生設置徒手操。但是這樣的徒手操比較單一，就可以變成武術操。同時，也可以合理地安排時間對一些基本功進行練習。譬如，馬步式沖拳、彈腿式沖拳、正側壓腿……通過這樣的方式就可以使得學生的熱身效果得以達成，能夠讓學生對動作概念進行初步的構建，讓學生可以夯實基本功，為后續(xù)的武術有效學習提供良好的鋪墊。

3.重視歸納記憶，創(chuàng)新教學開展

在學習武術套路的過程當中，套路特點往往在一招一式當中更好地進行體現[3]。至此，在教學實踐中，教師應該起到模擬示范的效用。通過這樣的方式便于學生的模仿，能夠讓學生加深理解和記憶，讓學習的質量和效率得到不斷的提高。在模仿的過程當中，教師可以盡量讓動作變得更加簡化，有助于學生掌握規(guī)律。例如，在套路演示的過程當中，起勢和收勢在方向上應該保持統一，位置也應該相同。在對初級拳進行練習的過程當中，應該保證拳心向上、拳在腰間。在沖拳的過程當中，應該保持拳心朝下。在日常學習的過程當中，教師也應該發(fā)揮自己的引導作用，引導學生對各種各樣的套路進行記憶和理解。比如在這一套路當中有哪些沖拳動作，有哪些推掌動作，有哪些亮掌動作。通過這樣的方式，讓學生有效地進行記憶和理解，能夠讓學生逐漸找尋到規(guī)律，讓學生的思維能力和學習能力都得到不斷的提高。

4.選擇適當方法，創(chuàng)新教學開展

在武術教學開展的過程當中，一定要對教學方法不斷地進行創(chuàng)新。通過這樣的方式才能夠讓教學在開展的過程當中效率更高。例如，（1）在面對初學者時，應該對動作進行分解。通過一招一式讓學生逐漸地學會，再有效地進行串聯，最后才能在無形當中更好地實現形神兼?zhèn)洹＃?）在套路授課的過程當中，可以將運動和口令有效地結合在一起?？梢酝ㄟ^口令來讓學生感受動作節(jié)奏，并能夠嘗試著對動作進行記憶。（3）可以將吶喊和練習結合在一起。讓學生一邊出拳一邊“嘿哈”，讓學生能夠不斷地練習氣勢和力量，真正達到理想的教學效果。（4）在日常教學開展的過程當中，應該保障教學方法的靈活多樣。對于武術來說，是結構復雜、種類繁多的，但是自身也具備科學性、規(guī)律性以及系統性，應該對武術教學的特點不斷地進行找尋，在教學開展的過程當中做到因勢利導。這樣就可以達成教學任務，推動教學的創(chuàng)新開展。

三、結論

綜上所述，在針對初中生開展日常教育教學活動的過程當中，武術教學的開展將有助于學生的身心發(fā)展，是非常好的一個項目選擇。所以，在教學開展的過程當中，教師應該對武術教學加以重視，通過這樣的方式更好地對學生的發(fā)展起到推動的作用。在這一過程當中，教師可以從根據教學大綱、做好準備工作、重視歸納記憶、選擇適當方法入手讓教學的開展變得更加創(chuàng)新。這符合初中生當前的學習和認知特點，可以帶動學生的發(fā)展變得更加全面和綜合。

參考文獻：

[1]馬文友.“全人教育”理念下高校武術教學改革的理論設計與實踐路徑[J].南京體育學院學報，2020，19（9）：73-78+2.

[2]林均杰，劉志文.小學武術教學質量監(jiān)測指標的分析與研究——以斥山街道中心完小開展武術進校園為例[J].新課程，2020（40）：32.

[3]潘雨特.新時代農村院校武術教育發(fā)展策略研究[J].現代農業(yè)研究，2020，26（9）：116-117.

（作者單位：①山東省淄博市沂源縣歷山中學256100；②山東省淄博市沂源縣競技體校256100）