陳秋霞

摘要：現(xiàn)階段，德育教育是小學班級管理的主要內(nèi)容，連接整個小學班級的管理過程。分析目前小學生的特征，現(xiàn)階段的小學生已經(jīng)有了自己獨特的思維方式，但是其思維方式中也有一些是錯誤的存在，班主任是小學班級其工作的主要負責人，要注重小學階段的德育教育工作，同時還需要注意德育教育工作在小學班級管理中的運用，從而指引小學生形成良好的思想品德教育。在其班級管理的工作中，老師要依據(jù)其自身的狀況，建設適用于學生發(fā)展要求的小學班級管理形式，提升德育教育的效果。從新階段的實際狀況來看，雖然部分老師在其管理工作中，運用了德育教育，也取得了相應的成效，但是，大部分狀況依舊不是很好，還存在很多的問題及缺陷。所以，就需要小學班主任創(chuàng)新小學班級管理工作，為小學生以后的發(fā)展提供便利的條件。

關(guān)鍵詞：小學班級;德育教育;策略

由于小學生階段，小學生的年齡較小，心智還不夠成熟。與此同時，小學生階段正是小學生內(nèi)心和生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，就這一時期的小學生有很強的可塑性，所以就需要小學班級的班主任，在小學生的這一關(guān)鍵的周期，付出非常多的心血，將德育教育運用到相關(guān)班級管理工作中。德育教育是整個小學教育中的重要組成部分，其具有很長的周期性和反復性，并且它是老師日常班級管理工作中的重要工作，將德育教育運用到其管理工作中，在一定程度上有利于小學生增強其辨別是非的能力，還有利于其價值觀的正確培養(yǎng)，為小學生以后的學習和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。所以，在其管理工作中運用德育教育是非常重要的。

一、德育教育在小學班級管理中的作用

素質(zhì)教育要求老師要推進學生的全方位發(fā)展，因此，相關(guān)的德育教育也成為相關(guān)老師必須落實到小學班級管理中的任務。將德育教育引用到小學的班級管理工作中，一方面能夠增加小學生辨別是非的能力，由于小學生的年齡偏小，他們的心智還不夠成熟，生活經(jīng)驗也不豐富，導致小學生會經(jīng)常犯一些小的錯誤。如若老師將德育教育很好的引用到其管理中，在一定程度上它能夠幫助小學生提升他們辨別是非的能力，這樣就可以有效的較少小學生的犯錯機會。另一方面，可以指導小學生樹立正確的人生觀[1]?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)的快速發(fā)展，導致一些社會不良風氣的蔓延，其對于小學生的發(fā)展都有一定的影響，如若小學生就有明辨是非的能力，就可以很好的 抵制拒絕這些不良風氣。

二、德育教育在小學班級管理中的運用策略

（一）在實踐教學中注重德育教育

在小學班級管理的過程中，德育教育不能僅僅是理論方面的教育，還應該在實踐活動中凸顯出來，這樣才能很好的將學生的德育教育理論轉(zhuǎn)化為德育教育的實踐活動。同時，在小學階段，實踐教學也是非常重要的一種教學方式，相關(guān)的班主任組織小學生進行實踐活動，在一定程度上能夠豐富小學生的課堂學習內(nèi)容，同時還可以讓小學生在實踐活動中展現(xiàn)自我，鍛煉其實踐能力，還有利于德育教育的引用。德育教育實踐活動的設計要依據(jù)小學生的實際情況進行開展，同時相關(guān)的院校還應該定期的開展德育教育活動，以此來養(yǎng)成小學生良好的思想品德。

（二）班主任要為人師表

由于小學階段的孩子們，有非常強的模仿能力，所以老師的言行舉止都對小學生有一定的影響[2]。所以就需要相關(guān)的班主任在班級管理過程中，要充分展現(xiàn)出自己為人師表的作用，指導小學生樹立正確的思想品德觀念。同時，在小學生和班主任的交流過程中，班主任應該包容小學生，嚴苛的要求自己，寬容的對待學生，這樣班主任在平時的班級管理中才有一定的影響力，還可以增加小學班級管理的質(zhì)量。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)增強德育教育的效果

由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育行業(yè)的使用也越來越多，老師為了增加德育教育的效果，可以借助多媒體信息技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒌掠逃幸恍┏橄蟮膱D片以及難以理解的含義都能夠更加直觀的展現(xiàn)出來。同時利用多媒體信息教育還可以讓學生高度集中注意力，進一步達到德育教育的效果，此外，班主任還可以為小學生播放一些愛國主義題材的電影或者視頻，增強小學生的愛國主義思想，同時養(yǎng)成小學生良好的細想品德素質(zhì)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學班級管理中運用德育教育，就需要根據(jù)學生的實際狀況進行，讓小學生自身認識到的它的重要性，讓小學生在德育教育中學習，提升自己的思想品德。同時，小學班級管理中運用相關(guān)的德育教育是一項周期較長并且比較繁瑣的工作，就需要相關(guān)的班主任非常的有耐心，同時還需要讓小學班主任認識到它在班級管理中的重要性，在其實際的管理過程中，通過對其環(huán)境氛圍的創(chuàng)設以及相關(guān)的實踐活動的開展等方式引入德育教育，相關(guān)班主任應該為人師表，加強思想品德的建設，創(chuàng)新多種德育教育的策略方法，去促進小學生全方位的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]王財兒.小學班主任班級管理過程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.

[2]李永鵬.淺析小學班級管理中德育教育的滲透價值及策略[J].散文百家，2019（07）：160.