胡曉霞

[摘要]? 為了能夠加強我國人才的儲備，提高人才質量，需要對現(xiàn)階段各大高校對于勞動教育認知不足的情況進行分析，思考如何能夠發(fā)揮勞動教育立德樹人的積極作用。就勞動教育和立德樹人的內在聯(lián)系進行分析，分析勞動教育在我國民族傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的背景下的具體內涵和內容，總結得出正確的勞動教育觀念，確保高校學生能夠了解勞動教育的意義，提高自我管理能力，從而保障我國人才的有效培養(yǎng)。

[關鍵詞]? 勞動教育;立德樹人;路徑;效果

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0038-02

一、前言

在新的教育形勢下，人才培養(yǎng)越來越重視素質教育，而立德樹人是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的重要方針，只有提高學生的個人道德品質，提高其行為素養(yǎng)，才能保證人才未來的發(fā)展，促使學生能夠更快適應社會，并在社會中更好地展現(xiàn)自己的價值和美麗。而現(xiàn)階段在立德樹人的方針下，很多高校并沒有合適的渠道和方法來提高學生的道德素質，導致高校學生的道德素質提升較為緩慢，因此必須要找到合適的方法來立德樹人，本文就以勞動教育為核心進行探討。

二、勞動教育與立德樹人的內在聯(lián)系

勞動是社會發(fā)展的基礎，也是人們生存的基礎?？梢哉f，人類社會在發(fā)展中所需要的所有生產物質資料都需要依靠勞動來實現(xiàn)，勞動關乎著人類的生存和發(fā)展。而從微觀來看，為了能夠促進我國人才的發(fā)展，使得各類人才擁有更加正確的價值觀和人生觀，必須要求其在求學階段能夠受到較好的勞動教育，通過對社會某一崗位、某一身份等的扮演和體驗，做到模仿、熟悉、鞏固和創(chuàng)新，能夠更加了解勞動的本質和價值，并由此熱愛勞動、珍惜勞動、感受勞動，掌握更多的知識和技能，從而確保未來步入社會各崗位時能夠更好地綻放光彩、體現(xiàn)價值。現(xiàn)階段，各高校在開展素質教育的過程中必須要開展以實習、實踐等主題下的勞動活動，并確保學生能夠以更加正確的態(tài)度來了解勞動和參加勞動[1]。

立德樹人是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，首先要立德，然后才能夠樹人，從這一角度來看，我國高校在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，需要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者，這個過程需要有完善的勞動教育體系，這是夯實立德樹人教育目標的基礎所在。

三、高校開展勞動教育的基本情況

經過調研可知，近百分之八十的高校學生并不理解勞動教育的開展意義，并且大多數學生在勞動教育過程中都存有一定的抵觸心理，認為“我來學校是來學習專業(yè)知識的，并不是來勞動的”，導致很多學生認為勞動教育在自己的大學生涯中是一種負擔，這也直接導致很多學生在勞動教育中存在逃避情況，一遇到挫折就想要退縮，這也印證了我國在以往的高校教育中的勞動教育缺失嚴重，這將影響到學生未來奔赴崗位時的工作表現(xiàn)[2]。

四、勞動教育在高校中的具體實施路徑和措施

（一）加強宣傳工作，建立價值觀體系

就上述情況來看，為了打消學生的抗拒心理，學校應加強對勞動教育的宣傳，積極鼓勵學生參與到校園建設之中，并廣泛宣傳勞動的重要性。首先，學校應將宣傳工作落實到學生學習與工作的方方面面，比如說在學生流量較大的地方設立宣傳欄，并張貼宣傳標語和事跡，這些地方包括但不限于運動場、教室、宿舍樓等。其次，需要學校劃分好勞動區(qū)域，比如可以劃定一些常規(guī)性的衛(wèi)生勞動區(qū)域，并組織好學生去承擔打掃任務，使學生認識到校園環(huán)境的重要性，繼而參加勞動、體會勞動。當擁有了自己的勞動責任區(qū)之后，學生將會有更多的責任感，形成正確的價值觀。最后，要做到與時俱進?，F(xiàn)階段，學校應該積極采用一些新型的宣傳方法，比如建立虛擬賬號，并在相關平臺發(fā)布宣傳內容，以音頻、圖片等方式來加強勞動教育宣傳。就目前來看，學校應該了解學生喜歡使用的網絡社交平臺，研究學生使用手機的習慣，并積極了解當代年輕人在網絡上的活動。只有通過不斷的宣傳才能讓學生了解勞動教育的重要性，并看到自己參加勞動的過程[3]。

（二）建立合適的勞動教育體制

一方面學校要以國家相關方針為核心，樹立以立德樹人為核心的教育目標，并根據不同年級的學生的身心發(fā)展特點來合理地安排勞動教育內容，建立完善的評價體制，進而構建完善的勞動教育體制。首先，學校應將勞動教育落實到以班級為單位的教學組織中，要促使導員、班主任等能夠積極帶領學生開展勞動活動，將勞動與職業(yè)教育相結合。其次，則是要在學生會和社團等學生組織中加強宣傳，建立起以學生為主的教育模式。當然，為了達到立德樹人的目的，勞動教育可以是衛(wèi)生勞動等形式，還可以是組織有教育意義的活動，例如參觀抗戰(zhàn)博物館、當地傳統(tǒng)文化藝術館等活動，使學生能了解勞動教育的實際意義，秉承中華民族傳統(tǒng)文化，并建立正確的勞動價值觀。另一方面學校應該要積極創(chuàng)造勞動機會，建立激勵機制，促使學生參加勞動。比如，學校應重視“三下鄉(xiāng)”“清明掃墓”等活動，并給參加的學生一定的獎勵。同時學校還要舉辦實踐活動，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、友校交流經驗等，在加強學生能力的同時也達到了一定的勞動教育目的。

（三）深入挖掘學生潛能

高校要以專業(yè)教育為核心，以勞動教育課程和實踐為輔助來發(fā)揮立德樹人的作用，要給予更多的實踐機會，使學生能夠充分了解和適應社會需求。一方面學校要加強實訓基地的建設，要將實踐、實習和實訓工作落實到實處，配合勞動教育促進學生投入實踐，學習勞動模范精神和工匠精神。當然，為了能夠深度挖掘學生的潛能，學校應做好軟硬件設施的更新工作，確保實訓內容與學生未來發(fā)展相關聯(lián)，繼而更好地提高自身能力。另一方面為了能夠達到立德樹人的效果，學校應著重文化的建設，要在教育中融入學校文化。學校可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)內精英來為學生進行演講，使學生了解到自身專業(yè)的重要性。當然，為了能夠挖掘學生的潛能，老師的素養(yǎng)也十分重要，要保障老師—學生教育體系的優(yōu)越性，加強老師的引導作用。當然，勞動教育不能占用大量的專業(yè)學習時間，所以老師需要主動參加勞動，為學生做好模范作用。實際上，老師也有多種教學方法可供選擇：