崔高明

摘 要：數(shù)學(xué)這一科目是學(xué)習(xí)好理科知識的基礎(chǔ)，在眾多科目中具備十分關(guān)鍵的作用。素質(zhì)教育的持續(xù)推行提出了，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動進程中，不單單應(yīng)該為學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在掌握完備充盈理論性知識的基礎(chǔ)上，具備充分的思想認識與德育情操。因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的結(jié)合措施展開分析，具備一定的實效性意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育工作；措施

小學(xué)階段是學(xué)生樹立正確思想意識的重要階段，在這一學(xué)習(xí)階段中進行德育是小學(xué)教學(xué)工作中的重點。數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，其所占據(jù)的總課時比例較大，并且數(shù)學(xué)本身就具備一定的繁雜性與抽象性。要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入德育素養(yǎng)，就需要教師優(yōu)化教學(xué)理念與教學(xué)手段。

一、借助典型實例，引入德育

現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材中著重強調(diào)了數(shù)學(xué)文化的價值，體現(xiàn)出趣味性、生動性等特征，在數(shù)學(xué)教材中包含了很多數(shù)學(xué)知識，向?qū)W生介紹了很多數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)趣聞等，這部分具有豐富內(nèi)涵的數(shù)學(xué)文化為學(xué)生呈現(xiàn)出一個夢幻的數(shù)學(xué)海洋，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識來自人們的日常生活、用于人們的生活這一道路有著更為深刻的了解，同時也可以讓學(xué)生充分掌握對數(shù)學(xué)課程的認知，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的探究欲望。例如，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講授關(guān)于認識小數(shù)的相關(guān)知識時，可以向?qū)W生介紹“小數(shù)是十進分數(shù)，我們國家的一位古代數(shù)學(xué)家早在1700多年前就已經(jīng)開始運用十進分數(shù)?！蓖ㄟ^這一介紹，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的發(fā)展史有一定的了解，體會古代人民對數(shù)學(xué)知識取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生因此產(chǎn)生強烈的民族自豪感。

二、聯(lián)系實際生活，滲透德育思想

在面對小學(xué)階段的學(xué)生時，數(shù)學(xué)教師最為有效的也是最為直接的教學(xué)方式，就是將小學(xué)生當(dāng)前階段的實際生活作為入手點進行知識內(nèi)容的講授，這樣一來可以有效增進數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，有益于優(yōu)良教學(xué)成效的展示。因此，在核心素養(yǎng)的背景下，為了促使德育在這一進程中更加優(yōu)良地體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻探索挖掘?qū)嶋H生活中的元素，提升學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)一舉多得的目標。例如，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講授完 “統(tǒng)計”的相關(guān)知識以后，就可以持續(xù)開拓學(xué)生的統(tǒng)計知識掌握范圍，讓學(xué)生在實際生活中持續(xù)不斷地進行實際實踐與知識應(yīng)用。如，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生經(jīng)由小組的形式來統(tǒng)計自己小區(qū)中摩托車、汽車的數(shù)量等，并讓學(xué)生自主進行表格的繪制，在接下來的數(shù)學(xué)課堂中進行展示。在這種教學(xué)模式下，可以讓小學(xué)生更加有效地感受并體悟自己身邊與家鄉(xiāng)的持續(xù)變化，讓學(xué)生深刻感受雖然科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展進步，但是一些全新科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)也為周邊環(huán)境造成了一定的負面影響，促使小學(xué)生明確應(yīng)該提升對環(huán)境保護的重視，切實實現(xiàn)德育思想理念的滲透。

三、講授知識時滲透德育素養(yǎng)

核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展成形以后，德育教學(xué)就成為教師進行教學(xué)工作的首要任務(wù)目標。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)之前，教師也應(yīng)該對德育對學(xué)生所產(chǎn)生的重要意義具有一定的了解與認識，明確德育教學(xué)的中心點，順應(yīng)核心素養(yǎng)背景下學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需要，在課堂教學(xué)進程中找出學(xué)生所重視的重點，還包括對教學(xué)素材的探索，革新優(yōu)化教學(xué)方式，改變教學(xué)思維，有效引進德育教學(xué)，形成優(yōu)良的教學(xué)理念，培育提升學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，同時也可以提升德育素養(yǎng)。德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不應(yīng)該單單向?qū)W生進行德育理念的講授，還應(yīng)該將德育與學(xué)生所能認識理解的實際相融合，從而進行德育。教師不僅應(yīng)該培育提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)課本中各式各樣的德育素材推進學(xué)生對實際生活點滴觀察的理解，實現(xiàn)學(xué)生自身德育水平的進步。例如，在向?qū)W生講授小學(xué)數(shù)學(xué)三年級周長的相關(guān)知識時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示樹木圍成的周長應(yīng)用題，在學(xué)生解題進程中，就可以依據(jù)應(yīng)用題圖片向?qū)W生延展到樹木對人們的重要性，如若缺少樹木，那么土地將會變得沙漠化。同時教師可以告知學(xué)生每一年的植樹節(jié)是3月12日，讓學(xué)生關(guān)愛樹木，多多進行植樹活動，讓小學(xué)生愛護花草、愛護生態(tài)環(huán)境，形成學(xué)生愛護自然生態(tài)的思想意識。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)肩負著滲透德育思想的關(guān)鍵職能，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在實際教學(xué)進程中最大限度地引進德育內(nèi)容，規(guī)避因為德育教學(xué)的關(guān)注程度不夠?qū)е聦W(xué)生整體能力無法提升。教師可以引出古代數(shù)學(xué)實例、聯(lián)系實際生活，向?qū)W生講授德育內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生個人水平的進步，切實達成理論知識與德育素養(yǎng)的共同進步。

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