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        農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展孝雅教育摭探

        2021-09-05 11:03:13馬秀梅
        成才之路 2021年27期
        關(guān)鍵詞:教育水平農(nóng)村學(xué)校道德品質(zhì)

        馬秀梅

        摘 要:學(xué)生正處于人生價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注德育滲透,把立德樹人的根本任務(wù)貫徹落實(shí)到日常的教育工作中。開(kāi)展孝雅教育,是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。文章對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行孝雅教育的重要意義和方法進(jìn)行探究,以提高農(nóng)村教育水平。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校;孝雅教育;傳承;弘揚(yáng);教育水平;道德品質(zhì)

        中圖分類號(hào):G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)27-0143-02

        當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校教育暴露出許多問(wèn)題和不足,如學(xué)校教育資源不足、留守兒童較多等。少數(shù)學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,尤其是在行為舉止方面出現(xiàn)不雅不孝的現(xiàn)象。因此,農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行孝雅教育刻不容緩。

        一、孝雅教育的概念

        自古以來(lái),“孝”就是中華民族的傳統(tǒng)美德,講孝道是做人的根本。“雅”其實(shí)就是“正”,是高尚的道德情操和良好的行為規(guī)則。孝雅教育的主要價(jià)值取向要圍繞“德、才”等方面實(shí)施,不斷拓展教育的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的善良之心和感恩之心。農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,開(kāi)展孝雅教育,能彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,培養(yǎng)留守兒童的一生正氣,使他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

        二、孝雅教育的現(xiàn)實(shí)意義以及基礎(chǔ)理論

        1.現(xiàn)實(shí)意義

        農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展孝雅教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,能對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。孝雅教育不但囊括了學(xué)校的教育內(nèi)容,同時(shí)也涵蓋了家庭以及社會(huì)的教育內(nèi)容。開(kāi)展孝雅教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

        2.基礎(chǔ)理論

        農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展孝雅教育,首先必須要基于主體道德教育理論,嚴(yán)格按照學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律,滿足學(xué)生的道德發(fā)展需要,以人為本,不斷實(shí)現(xiàn)他律向自律轉(zhuǎn)變。教師要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生的人生觀以及道德觀朝著健康的方向發(fā)展。其次是積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。孝雅教育不能紙上談兵,應(yīng)落實(shí)在具體的行動(dòng)中,這樣才能真正起到規(guī)范學(xué)生行為舉止的作用。最后,孝雅教育的基礎(chǔ)理論在于生活德育相關(guān)理論,它需要德育必須回歸生活本身,同時(shí)充分展現(xiàn)生活所需。孝雅教育需要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),從家庭和社會(huì)等方面入手,實(shí)現(xiàn)有效溝通以及融合,不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

        三、農(nóng)村學(xué)校孝雅教育的有效措施和手段

        農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行孝雅教育必須堅(jiān)持“三孝”(學(xué)孝、行孝、傳孝),“三雅”(學(xué)雅規(guī)、練雅行、揚(yáng)雅風(fēng))。

        1.“三孝”教育

        學(xué)生必須要學(xué)會(huì)孝,教師必須教會(huì)學(xué)生誦讀經(jīng)典,譬如《孝行讀本》,協(xié)助學(xué)生充分理解關(guān)于“孝”的含義和價(jià)值,幫助學(xué)生精選古代經(jīng)典的孝行故事,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,感知孝的真諦。此外,教師還要設(shè)置專門的“孝行專題課程”,使學(xué)生更加清楚孝心就是善良以及感恩之心。然后就是“行孝”,農(nóng)村學(xué)校要積極開(kāi)展校園親子活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到孝雅教育活動(dòng)中。教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生與父母接觸的機(jī)會(huì),進(jìn)行相關(guān)的孝順教育,從小就培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的傳統(tǒng)美德。最后就是“傳孝”,農(nóng)村學(xué)校要進(jìn)行“傳孝”教育,可按時(shí)實(shí)施評(píng)選“小孝星”的相關(guān)活動(dòng),如果條件允許,可設(shè)置孝行獎(jiǎng)學(xué)金,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做道德楷模。

        2.“三雅”教育

        學(xué)雅規(guī),學(xué)校要為學(xué)生提供《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典孝雅教育素材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)準(zhǔn)則和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的行為準(zhǔn)則。教師在課堂上,要按照雅規(guī)設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),凸顯孝雅教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提升學(xué)生主觀能動(dòng)性。練雅行,就是修煉雅行,教師要從修煉心靈以及氣質(zhì)等方面鍛煉學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活行為,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)管理活動(dòng),積極為班級(jí)服務(wù),經(jīng)常自省不雅行為。教師要鼓勵(lì)學(xué)生每月至少參加一次公益活動(dòng),另外,還可在班級(jí)設(shè)置“雅行監(jiān)督崗”,實(shí)現(xiàn)師生、以及生生的相互監(jiān)督。揚(yáng)雅風(fēng),農(nóng)村學(xué)校要按時(shí)進(jìn)行“文明之星”“誠(chéng)信之星”等相關(guān)的評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。此外,教師還要傳授給學(xué)生大量的生活經(jīng)驗(yàn),講解典型的榜樣故事,讓學(xué)生樹立孝雅意識(shí),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的孝雅教育目標(biāo)。

        3.營(yíng)造校園孝雅氛圍

        首先是環(huán)境育人。學(xué)校要堅(jiān)持“環(huán)境育人”的思想,布置和打磨孝雅特色校園,投入一定的資金,對(duì)學(xué)校的文化長(zhǎng)廊以及教學(xué)樓道等區(qū)域重新規(guī)劃,粘貼各種孝雅文化宣傳圖片,營(yíng)造孝雅教育氛圍。另外,還可以將教學(xué)樓依次進(jìn)行命名,譬如“怡雅樓”等,還可以在主教學(xué)樓上鐫刻校訓(xùn),在文化墻上張貼《孝德雅行歌》等。教學(xué)樓道走廊上,可懸掛孝德雅行溫馨提示語(yǔ),以及“小孝雅之星”的相關(guān)事跡介紹。為了美化環(huán)境,各班級(jí)可對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行精心布置,使校園建設(shè)充分發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲的作用,潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生。其次是精神文化引導(dǎo)。學(xué)校要開(kāi)展“傳承經(jīng)典,推崇孝雅”的相關(guān)教育活動(dòng),譬如,在孝雅文化節(jié)活動(dòng)中,教師可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)文化節(jié)節(jié)徽,尋找身邊的孝雅人物,講述他們的孝雅事跡,用鏡頭記錄他們孝雅的精彩瞬間,以及開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀等相關(guān)活動(dòng),為學(xué)生提供能夠充分展現(xiàn)自我魅力的平臺(tái)。

        4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典,培養(yǎng)孝雅理念

        在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方面,教師可將語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的古詩(shī)等經(jīng)典作品,以及革命先烈所作的詩(shī)文等作為誦讀材料,讓學(xué)生在每天晨讀時(shí)間進(jìn)行誦讀。另外,教師可利用端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展以“我們的節(jié)日”為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師可介紹節(jié)日的由來(lái)、相關(guān)習(xí)俗等,并且誦讀相關(guān)詩(shī)詞,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn),融入孝德雅行觀念。學(xué)??砷_(kāi)展紅色經(jīng)典傳唱活動(dòng),讓學(xué)生演唱經(jīng)典曲目,從中受到感染和教育。學(xué)校還可組建校舞蹈隊(duì),營(yíng)造經(jīng)典歌曲大家同傳唱、經(jīng)典舞蹈大家一起跳的良好氛圍。

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