朱敏陽

摘 要：在新課改政策逐步落實(shí)的推動(dòng)下，我國教育領(lǐng)域愈發(fā)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。體育在小學(xué)階段是較為重要的學(xué)科，開展體育教學(xué)工作，能夠有效鍛煉小學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)小學(xué)生的意志力。當(dāng)前，小學(xué)體育快樂課堂這一教學(xué)理念以及模式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且獲得了極為良好的教育效果。針對小學(xué)體育快樂教學(xué)課堂的具體策略進(jìn)行了簡要探析，期望能為相關(guān)體育教師的工作提供一些助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教學(xué)課堂;策略

現(xiàn)階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力較大，許多家長以及教師對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練重視程度不夠。小學(xué)體育課程開設(shè)的根本目標(biāo)是使小學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)時(shí)，身體得到良好的鍛煉，促進(jìn)身體、心理方面都能得到健康的成長與發(fā)展。然而，目前小學(xué)體育課程普遍枯燥、無趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識以及參與體育訓(xùn)練的熱情。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)逐步探索小學(xué)體育快樂教學(xué)課堂的構(gòu)建方法，使學(xué)生能夠在輕松、快樂的氛圍中得到訓(xùn)練和成長。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育訓(xùn)練情境，增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣

合理應(yīng)用情境教學(xué)法，能夠有效促進(jìn)小學(xué)體育快樂教學(xué)課堂的構(gòu)建。小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)工作時(shí)，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在教師所設(shè)立的教學(xué)情境中迅速理解并掌握體育訓(xùn)練技巧。例如，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生開展跳遠(yuǎn)練習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可以先為學(xué)生展示跳遠(yuǎn)的準(zhǔn)備動(dòng)作以及跳遠(yuǎn)技巧，之后，教師可以劃定起跳點(diǎn)與終點(diǎn)線，并讓學(xué)生將自己想象成為小青蛙，依照教師所教授的方法進(jìn)行競賽，比較誰能夠快速地從起點(diǎn)跳至終點(diǎn)線。在此過程中，教師可以為學(xué)生播放一些歡快的音樂，為學(xué)生營造有趣、輕松的訓(xùn)練氛圍，對學(xué)生的訓(xùn)練效果起到優(yōu)化作用。

二、合理開展游戲教學(xué)，提高學(xué)生參與體育課堂的積極性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在心理、身體等方面都在迅速成長，對外部許多事物都充滿求知欲望，并且性格普遍較為活潑?；诖?，小學(xué)體育教師要對學(xué)生所處年齡段的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)知，在體育課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)與規(guī)劃一些具有趣味性與創(chuàng)新性的體育訓(xùn)練游戲，增強(qiáng)體育課程對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性以及積極意識。例如，小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育方面的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性往往較低，此時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展兩人三足的游戲，讓學(xué)生以兩個(gè)人為一組參與游戲。通過開展類似的游戲，學(xué)生能夠感受到體育中蘊(yùn)藏的樂趣，強(qiáng)化其合作意識，促使教師能夠順暢地達(dá)到相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)。此外，小學(xué)體育教師要定期對游戲形式以及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與改動(dòng)，使學(xué)生能夠在體育課堂上感受到新鮮感。小學(xué)生往往十分容易接受新鮮的事物，因此，教師可以將一些具有時(shí)代特點(diǎn)的元素融入游戲中，例如抖音上十分流行的舞蹈以及歌曲，為小學(xué)體育游戲化教學(xué)課堂增添色彩。通過采取以上措施，教師可以充分利用體育課程內(nèi)容以及訓(xùn)練活動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)生的想象能力，提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使小學(xué)生在參與體育訓(xùn)練課程的過程中逐漸強(qiáng)化自信心。

三、以人為本，依照實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式

小學(xué)體育教師在開展體育課程教學(xué)以及訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，需要強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識，依照實(shí)際情況改變教學(xué)策略，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)施合適的教學(xué)手段，逐步改良并革新自身的教學(xué)規(guī)劃方案，用學(xué)生熟知的事物以及知識引出新的體育課程內(nèi)容，并將對應(yīng)的體育訓(xùn)練技能教授給學(xué)生，使學(xué)生能夠輕松地掌握體育知識與技能。例如，小學(xué)生的身體正在成長，然而，由于年齡小，小學(xué)生的身高以及身體力量并不能與成年人相比，因此，此時(shí)帶領(lǐng)小學(xué)生開展籃球、足球方面的訓(xùn)練活動(dòng)，往往很難獲得良好的教學(xué)效果，并且女孩子往往對此類體育課程內(nèi)容提不起興趣。基于此，小學(xué)體育教師可以將籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)為投擲方面的訓(xùn)練，比如扔沙包等，并在訓(xùn)練活動(dòng)開始之前為學(xué)生講解有關(guān)籃球方面的基礎(chǔ)知識與技巧，從而獲得良好的教育效果。教師可以這樣設(shè)計(jì)足球訓(xùn)練內(nèi)容：將每五個(gè)學(xué)生分為一組，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都貼上對應(yīng)的編碼，之后為每組分派一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)到哪個(gè)學(xué)生的編碼，就要將足球傳給哪個(gè)學(xué)生。開展類似的傳球訓(xùn)練，能有效降低小學(xué)生訓(xùn)練足球的強(qiáng)度，在此基礎(chǔ)上提升小學(xué)生的足球訓(xùn)練質(zhì)量。

總而言之，體育課程的開展對于小學(xué)生的身體健康以及心理素質(zhì)的優(yōu)化具有積極的作用。小學(xué)體育教師要在開展體育訓(xùn)練以及教學(xué)活動(dòng)的過程中采取具備高效性、趣味性的教學(xué)方式，逐步為學(xué)生構(gòu)建出快樂的教學(xué)課堂，從而有效提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練質(zhì)量。

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