在實(shí)施精講時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握介入精講的“動(dòng)機(jī)”“契機(jī)”“時(shí)機(jī)”，見(jiàn)“機(jī)”而行，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

一、力求精講，明確“動(dòng)機(jī)”

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情預(yù)設(shè)教學(xué)情境，精講要注重實(shí)效、動(dòng)機(jī)明確：精講主要是教師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精煉、通俗的語(yǔ)言講明動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)，能深入淺出地表達(dá)出豐富的教學(xué)意圖。在教學(xué)內(nèi)容上，體育教師應(yīng)抓最關(guān)鍵、最本質(zhì)的內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，將學(xué)生自己可以學(xué)懂的留給學(xué)生自學(xué)，堅(jiān)持“少而精”。體育教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師的講解應(yīng)起到引導(dǎo)、解惑、總結(jié)的作用。在講解過(guò)程中，體育教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精講的動(dòng)機(jī)是讓學(xué)生在知其所以然的情況下進(jìn)行“多練”，“多練”是根據(jù)教學(xué)任務(wù)組織并指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到掌握技術(shù)和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目的。學(xué)生在練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，掌握技術(shù)、弄懂動(dòng)作要領(lǐng)、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)?！岸嗑殹辈荒芎?jiǎn)單理解為練習(xí)次數(shù)多，關(guān)鍵是要練得巧，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如果教師一味地發(fā)號(hào)施令，學(xué)生就會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，身順而心違，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，這樣的多練達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、掌握原則，抓住“契機(jī)”

在課堂教學(xué)中基于不同的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，精講應(yīng)遵循以下原則。因材施教原則：根據(jù)學(xué)段、學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行精講，讓教師與學(xué)生更加“親近”，引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“愿學(xué)”。循序漸進(jìn)原則：對(duì)于復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，教師需要進(jìn)行分解，然后由簡(jiǎn)到繁，由淺入深地進(jìn)行講解。實(shí)效性原則：精講的目的是為了讓學(xué)生聽(tīng)懂技術(shù)動(dòng)作原理，在練習(xí)中根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)和鞏固，做到學(xué)以致用。針對(duì)性原則：根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材精髓，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異確定上課講解的內(nèi)容與任務(wù)，以此為契機(jī)更容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。多樣性原則：根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求進(jìn)行講解，講解按對(duì)象和人數(shù)區(qū)分：如，集體講解、小組講解、個(gè)人講解等。時(shí)效性原則：講解的時(shí)機(jī)把握要到位，教師要善于觀察，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入講解，會(huì)起到事半功倍的效果。

教師主導(dǎo)的課堂精講要做到高效，如，講解盡量做到精辟生動(dòng)、通俗易懂、準(zhǔn)確無(wú)誤、簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、條理明確，抓住講解契機(jī)，做好相關(guān)引領(lǐng)工作，為達(dá)成課的目標(biāo)作好鋪墊。

三、注重方法，把握“時(shí)機(jī)”

精講并不是一味強(qiáng)調(diào)少講，甚至不講，而是要懂得適時(shí)借力。課堂新生成資源也是一種輔助，在教學(xué)中應(yīng)把握精講時(shí)機(jī)。教師點(diǎn)撥要適時(shí)、有效，即“點(diǎn)”得恰當(dāng)、適度，“撥”得及時(shí)、有效?！包c(diǎn)”，即在學(xué)生技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師在教學(xué)中要隨時(shí)觀察學(xué)生，通過(guò)巡視觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。“拔”即在教師點(diǎn)撥時(shí)要審時(shí)度勢(shì)、靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)用不同的方式“點(diǎn)撥”。

借助輔助器材實(shí)施精講時(shí)，方法和時(shí)機(jī)的把握就尤為重要，體育教師可借助多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)精講多練，教師只需用一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)提示即可，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，及時(shí)提醒學(xué)生模仿、嘗試完成動(dòng)作;借助輔助器材的練習(xí)，體育教師可及時(shí)講解完整動(dòng)作的練習(xí)方法。在場(chǎng)地器材充足的情況下，盡量讓每名學(xué)生都有器材，配合學(xué)生多練，掌握所學(xué)內(nèi)容;在人多器材少的情況下，可采用分組輪換的教學(xué)，增加學(xué)生練習(xí)密度，促進(jìn)多練掌握動(dòng)作。此過(guò)程要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行榜樣示范或教師示范;借助輔助器材實(shí)施精講時(shí)，體育教師應(yīng)將“多練”和“學(xué)會(huì)”相結(jié)合，關(guān)注器材是否安全合理，是否有利于技術(shù)動(dòng)作發(fā)展。

——孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）