許燕

摘 ? 要：小學美術教學是培養(yǎng)學生審美能力的重要方式，而國畫教學是小學美術教學中的重要內(nèi)容，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。因此，要重視開展國畫教學活動，且不斷在教學方法和模式上推陳出新，以此提升學生的國畫創(chuàng)作水平。

關鍵詞：小學國畫教學;優(yōu)化思路;教學創(chuàng)新

中國畫積淀了深厚的中華民族文化淵源，是我國傳統(tǒng)文化的精華。推進國畫教學活動的開展，以實現(xiàn)對學生的中國畫鑒賞能力與審美能力培養(yǎng)?；诖?，教師應當從教學目標、理念、方式等方面入手，加強對小學國畫教學的創(chuàng)新，改變以往國畫課堂教學氣氛沉悶、學生興趣不高的局面，全面提升學生的國畫技能水平，保證小學國畫教學的有效性。

一、“意在筆先”優(yōu)化小學美術國畫教學思路

在傳統(tǒng)教育理念的束縛下，國畫教學的質量與效果并不理想，對國畫教學思路進行優(yōu)化是提升國畫教學質量的關鍵，這就要求教師從學生的實際情況出發(fā)，結合教學目標與教學內(nèi)容，加強對國畫教學策略運用，做到有的放矢，在國畫教學中努力實現(xiàn)藝術的自由化、個性化、生命化。

首先，結合小學生繪畫能力優(yōu)化教學內(nèi)容與方法。教師在開展國畫教學活動中要重視對教育理論的運用，加強對國畫教學方式的創(chuàng)新，重點提升學生的國畫技能水平。

其次，結合教學目標與內(nèi)容進行國畫教學思路的優(yōu)化，根據(jù)不同年級學生的思維能力、接受水平，按照由易到難的順序進行國畫教學思路優(yōu)化，在讓學生賞析感受國畫作品的基礎上，傳授學生國畫語言表達方式，循序漸進地提升學生國畫創(chuàng)作技能，以此保障國畫教學質量與效果。

同時，教師要根據(jù)國畫教學的具體目標與要求，相應地制訂合適的教學方式。如低年級國畫教學，可以采取游戲教學方式強化學生對水墨畫知識的認識;中、高年級教學，要以傳授學生國畫創(chuàng)作的構圖方式以及用筆技巧為目標，加強對寫生觀察這種方式的應用，根據(jù)學生身心發(fā)展情況進行教學思路優(yōu)化，有助于保證國畫教學的質量與效果。

二、“趣在法外”創(chuàng)新小學美術國畫教學方式

（一）趣在情境

在新課程改革日益深入的背景下，教師在開展國畫教學中要重視對情境教學法的運用，重點培養(yǎng)學生的國畫學習興趣，讓學生喜歡上中國的傳統(tǒng)國畫藝術。比如，在實際開展國畫教學活動之中，可以讓學生多多地觀察實物，并欣賞優(yōu)秀的國畫作品，強化對學生繪畫語言的培養(yǎng)。比如，在欣賞著名的國畫作品《蝦》時，可以借助于多媒體技術，向學生展示水中的蝦，蝦的繪畫，以及多幅國畫作品，并引導學生分析畫中的蝦和生活中蝦的不同，這樣一來，不僅可以激發(fā)出學生的國畫學習興趣，更可以促進學生審美能力提升。此外，教師可以向學生呈現(xiàn)視頻或示范水墨線條勾畫方式，通過游戲實驗的方式感知水墨技能、技巧。

（二）樂在過程

活潑好動、喜歡做游戲是小學生的共同特點，教師在開展國畫教學活動中，應當結合學生的這一心理發(fā)展特點，在課堂教學中采取有效的方式以激發(fā)學生的學習興趣，營造出活躍的課堂教學氛圍，其中，游戲教學法因具有生動性與趣味性特點，真正地實現(xiàn)了“寓教于樂”的重要目標。比如，在學習“水墨游戲”這部分內(nèi)容時，重點要向學生講解造型表現(xiàn)這方面內(nèi)容，主要包括宣紙與毛筆的獨特創(chuàng)作方式，對于學生具有吸引力，可以點燃學生的求知欲望。讓學生在有趣的游戲活動之中掌握潑墨技法， 提升學生的國畫創(chuàng)作水平，這種教學法更易于學生接受，既可以強化學生對國畫知識與技能的掌握，又可以讓學生在活動中收獲無窮樂趣。

（三）精在實踐

在傳統(tǒng)教育理念的影響之下，小學國畫教學之中普遍存在著重理論、輕實踐的問題，不利于學生的國畫創(chuàng)作能力提升。對于這種情況，美術教師應當轉變傳統(tǒng)教學思想，積極開展實踐教學活動，重視理論教學與實踐教學的結合，組織學生進行課外寫生訓練活動，在強化學生對國畫知識技能掌握的同時，為小學國畫教學的有效性提供重要保障。 比如，在完成了國畫知識的教學活動之后，可以在假期或者是課下時間，帶領學生到校園景區(qū)進行寫生活動，讓學生可以利用課堂上所學的國畫知識與寫生技巧進行創(chuàng)作。在寫生訓練活動之中，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自由創(chuàng)作，從而提升學生思維能力與創(chuàng)造能力。

總之，在小學美術教學中國畫教學屬于重要內(nèi)容，對于提升學生國畫鑒賞能力與審美能力意義重大，這就要求教師在思想上高度重視國畫教學，并通過制訂明確的國畫教學目標，優(yōu)化與改進國畫教學思路以及創(chuàng)新國畫教學方式等途徑，全面提升小學國畫教學的質量與效果，從而促進學生的美術綜合素質提升，實現(xiàn)素質教育目標。

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課題項目：

此論文為江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大項目“幸福教育育人模式的區(qū)域實踐探索”成果（課題批準號為FHB120486）